我要100分

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始


我要100分 教案 一年级上册语文 查看内容

16 小松鼠找花生板书设计及意图

2015-11-25 17:04| 发布者: lin2572127418| 查看: 1689| 评论: 0

摘要: 徐改娣 地区: 河北省 - 沧州市 - 学校:华北油田一处小学 共1课时 16 小松鼠找花生  小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生 ...
徐改娣  

地区: 河北省 - 沧州市 -

学校:华北油田一处小学

1课时

16 小松鼠找花生  小学语文       人教2001课标版

1教学目标

1、有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。
2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。
3、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。
4、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。


2学情分析

《小松鼠找花生》一课选自人教版小学语文一年级上册,本文借小松鼠找花生这件事,间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采用科学童话的形式,语言活泼,浅显,符合儿童年龄特点。低年级学生活泼好动,有较丰富的想象力。在课堂上我创设情境,激发学生学习语文的兴趣,培养他们良好的学习习惯。

3重点难点

教学重点:认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,知道花生在地里结果的这一特点。

    教学难点:激发学生观察的兴趣,知道花生在地里结果的这一特点。

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、 激趣导入: 

1、 小朋友们,今天我们的课堂里来了一位新朋友,你们看是谁啊?(课件出示:小松鼠) 

2、 (多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,小松鼠今天要找一样东西,你们能帮它找吗?这件东西啊,它是麻屋子,红帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?(花生) 

3、 那就让我们和小松鼠一起去树林里找花生吧。(板书:小松鼠找花生)   

二、 初读课文

1、 你们快自己读读课文,遇到不认识的字多读两遍,把字音读准。(生自由读) 

2、学习生字:(1)开火车读二类字;(2)认识部首:(3)说记忆生字的方法(熟字加偏旁、想象记忆法、猜字谜等方法)。

3、 你们说的真好!快速标出自然段。(学生自由读,标自然段) 

4、 反馈(五个自然段)现在我们请五个同学来读读课文,注意读课文的四个要求是:不丢字,不加字,不错字,不回读。(指名读) 

三、整体感知,朗读感悟:
1、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容)
3、学习1-2自然段
(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?
(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
(3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”
(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?
(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)
点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。
4、学习3-5自然段
(1)引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?
(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)

假如你是小松鼠,你每天去地里看花生心情是怎么样的呢? (期待) 

结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
(2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。
    5、 谁摘走了小松鼠的花生呢?请大家当一当小侦探,在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说出你的理由。 (讨论,汇报)  

6、 花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己说说吧。(动画:花生自述生长过程)

 四、 知识扩展 

小花生原来是地上开花,地下结果的。其实在我们平时吃的食物中,还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园,自己学习一下,还有什么食物长在土里。(生自学,汇报:花生、山药、土豆、红薯、萝卜)

五、实践活动:
续编故事《花生找到了》
1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。
4、将续编的故事写在纸上。

5、找同学读。

板书设计:

小松鼠找花生
       高兴  → 着急  →失望  →奇怪   ?  !

16 小松鼠找花生 

课时设计 课堂实录

16 小松鼠找花生 

1第一学时     教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、 激趣导入: 

1、 小朋友们,今天我们的课堂里来了一位新朋友,你们看是谁啊?(课件出示:小松鼠) 

2、 (多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,小松鼠今天要找一样东西,你们能帮它找吗?这件东西啊,它是麻屋子,红帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?(花生) 

3、 那就让我们和小松鼠一起去树林里找花生吧。(板书:小松鼠找花生)   

二、 初读课文

1、 你们快自己读读课文,遇到不认识的字多读两遍,把字音读准。(生自由读) 

2、学习生字:(1)开火车读二类字;(2)认识部首:(3)说记忆生字的方法(熟字加偏旁、想象记忆法、猜字谜等方法)。

3、 你们说的真好!快速标出自然段。(学生自由读,标自然段) 

4、 反馈(五个自然段)现在我们请五个同学来读读课文,注意读课文的四个要求是:不丢字,不加字,不错字,不回读。(指名读) 

三、整体感知,朗读感悟:
1、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容)
3、学习1-2自然段
(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?
(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
(3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”
(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?
(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)
点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。
4、学习3-5自然段
(1)引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?
(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)

假如你是小松鼠,你每天去地里看花生心情是怎么样的呢? (期待) 

结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
(2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。
    5、 谁摘走了小松鼠的花生呢?请大家当一当小侦探,在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说出你的理由。 (讨论,汇报)  

6、 花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己说说吧。(动画:花生自述生长过程)

 四、 知识扩展 

小花生原来是地上开花,地下结果的。其实在我们平时吃的食物中,还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园,自己学习一下,还有什么食物长在土里。(生自学,汇报:花生、山药、土豆、红薯、萝卜)

五、实践活动:
续编故事《花生找到了》
1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。
4、将续编的故事写在纸上。

5、找同学读。

板书设计:

小松鼠找花生
       高兴  → 着急  →失望  →奇怪   ?  !

靳晓梅评论 
  • 优点:

    教学思路清楚

  • 缺点:


嘘嘘

神马

火喷

雷死

暧昧

相关阅读

    


    社区首页| 家园首页| 站点地图| 群组首页|Archiver|  

    返回顶部