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我要100分 教案 六年级下册语文 查看内容

15 凡卡教学设计一等奖

2015-12-6 02:33| 发布者: lin2572127418| 查看: 2742| 评论: 0

摘要: 周璇 地区: 湖北省 - 随州市 - 曾都区 学校:曾都区北郊五丰学校 共2课时 15 凡卡  小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对 ...
周璇  

地区: 湖北省 - 随州市 - 曾都区

学校:曾都区北郊五丰学校

2课时

15 凡卡  小学语文       人教2001课标版

1教学目标

1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

2、学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。

2学情分析

《凡卡》是一篇外国优秀的短篇小说,主人公凡卡是和学生同龄的一个命运悲苦的孩子,他的不幸命运容易引起学生的同情,达到感情上的共鸣。所以,学生对课文内容比较感兴趣。但是,当时的社会背景和学生生活的时代相去甚远,对学生理解课文可能会产生障碍。

3重点难点

学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法,了解凡卡的悲惨命运,探究黑暗社会制度。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0)     教学目标

1、有感情地朗读课文,理清课文脉络。

2、学习将写信和回忆交叉在一起的插叙叙述方法。

评论(0)     学时重点

了解课文内容,划分写信和回忆的段落

评论(0)     学时难点

学习将写信的回忆交叉在一起的插叙叙述手法

    教学活动 活动1【导入】激趣导入

1、老师和同学们畅聊童年生活

2.介绍契诃夫。100多年前俄国的著名作家,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利被称为“世界三大短篇小说巨匠”。

3. (出示主题图:凡卡)接下来我们一起来走进凡卡的童年生活,看看他过得怎么样?

活动2【讲授】认读生字词

撇嘴   揉眼   抽噎

指望   祷告   楦头

摩平   一铺暖炕

活动3【讲授】故事梗概

我们一起读了凡卡的故事,谁能告诉老师作者围绕凡卡讲了了一件什么事情?

指名答。(凡卡给爷爷写信,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦,想让爷爷接他回去)

活动4【讲授】理清脉络

1、请同学们快速浏览课文,看看课文是围绕什么线索来写的?

生答(课文按照准备写信-写信-寄信的顺序来写)

2、看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆?

生答(  写信:3、8、10、11、12、15   回忆:4、5、6、13、14)

活动5【讲授】介绍插叙的叙述手法

作者除了写信还写了回忆乡下生活的部分,这在写作的叙述手法属于插叙。

(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。)

4.2 第二学时 评论(0)     教学目标

1、有感情地朗读课文,了解凡卡的心愿。

2、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

评论(0)     学时重点

了解凡卡的心愿和感受凡卡的悲惨生活

评论(0)     学时难点

思考人物痛苦遭遇的根源

    教学活动 活动1【导入】回忆导入

凡卡为什么要在信中写他在莫斯科呆不下去,希望能回到乡下? 他在莫斯科到底收到了什么样的待遇?(受到老板的毒打虐待,伙计的捉弄)

 

活动2【讲授】追击现实,体会情感

凡卡具体在莫斯科受到了什么样的待遇?

出示句子:

老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒……(分析老板怎么毒打凡卡,重点分析“揪”、“拖”,“揍”、“戳”等词)
吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。(重点分析“简直”、“一点儿”、“稀粥”等词)
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。(分析“过道”、“一”、“别想”、“只好”等词)
我的生活没有指望,连狗都不如!……

 

活动3【讲授】了解凡卡心愿

是啊,因为他在莫斯科的老板家,过着猪狗不如的生活,所以他多次在心里祈求爷爷(出示句子),齐读:(读出凡卡的绝望、哀求)

亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……

我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带着我离开这儿吧,要不,我就要死了!……

亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!

快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。

 

活动4【讲授】回忆乡下难忘生活

1、从小凡卡的信中我们看出他多渴望回乡下去。在他的记忆里,有哪些难忘的往事呢?

生答:和爷爷一起砍圣诞树、抓野兔

出示句子:

多么快乐的日子呀!

冻了的山林喳喳地响,

爷爷冷得吭吭地咳,

他也跟着吭吭地咳……

要砍圣诞树了,

爷爷先抽一斗烟,

再吸一阵子鼻烟,

还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……

忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来,“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”  

2、乡村生活真的是像凡卡回忆的那样美好幸福吗?

学生在文中找证据归纳:

爷爷已经65岁,还要给老爷家守夜,只能睡在大厨房里;守夜时要挨冻,砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了。

活动5【讲授】悟读结尾,引起思考

仔细读文章的结尾,思考:凡卡的信是否能受到,他的心愿是否能实现,说出原因和自己的理解。

活动6【活动】放飞想象,展现凡卡未来的命运

 1、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地主结束了,让我们一起读凡卡的梦,让凡卡的梦做得更长久一些,更甜蜜一些。

2、但梦总是会醒的,想象一下,凡卡睡醒后,会发生什么事情?

活动7【作业】续写故事

以“凡卡的故事”为题目续写凡卡的故事。

15 凡卡 

课时设计 课堂实录

15 凡卡 

1第一学时     教学目标

1、有感情地朗读课文,理清课文脉络。

2、学习将写信和回忆交叉在一起的插叙叙述方法。

    学时重点

了解课文内容,划分写信和回忆的段落

    学时难点

学习将写信的回忆交叉在一起的插叙叙述手法

    教学活动 活动1【导入】激趣导入

1、老师和同学们畅聊童年生活

2.介绍契诃夫。100多年前俄国的著名作家,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利被称为“世界三大短篇小说巨匠”。

3. (出示主题图:凡卡)接下来我们一起来走进凡卡的童年生活,看看他过得怎么样?

活动2【讲授】认读生字词

撇嘴   揉眼   抽噎

指望   祷告   楦头

摩平   一铺暖炕

活动3【讲授】故事梗概

我们一起读了凡卡的故事,谁能告诉老师作者围绕凡卡讲了了一件什么事情?

指名答。(凡卡给爷爷写信,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦,想让爷爷接他回去)

活动4【讲授】理清脉络

1、请同学们快速浏览课文,看看课文是围绕什么线索来写的?

生答(课文按照准备写信-写信-寄信的顺序来写)

2、看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆?

生答(  写信:3、8、10、11、12、15   回忆:4、5、6、13、14)

活动5【讲授】介绍插叙的叙述手法

作者除了写信还写了回忆乡下生活的部分,这在写作的叙述手法属于插叙。

(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。)

云常玲 评论 
  • 优点:

    1、教学的思路是清晰的。

  • 缺点:

    1、大师的经典之作,有很多值得品读的地方,教师要深入地挖掘文本,解读文本,方能深入浅出,引导学生披文入境,与作者产生共鸣!


嘘嘘

神马

火喷

雷死

暧昧

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