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我要100分 PPT 一年级上册语文 部编版 查看内容

jqx教案

2017-8-22 11:30| 发布者: lin2572127418| 查看: 417| 评论: 0

摘要: 《汉语拼音jqx》教学设计班级:一(2)学科:语文执教人:张楠 《汉语拼音jqx》教学设计一、教材分析《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x的音,并能正确书 ...

《汉语拼音

j q x

教学设计

   

级:一(

2

           

   

科:语

  

           

执教人

:张

  

《汉语拼音

j q x

》教学设计

一、教材分析

j q x

》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第

4

课。这一课的教学,

要求学生在读准声母

j

q

的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读

j

q

x

与ü组成的音节,知道

j

q

x

与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

二、学情分析

一年级的孩子,

智力、

身体都处于发展的时期,

他们的注意力很难集中到较

长时间,一旦外界有什么情况,他们的注意力很快会转移。因此,如何运用方法

抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该学段教学的重难点。

三、设计理念

根据学生的现况和课文内容,

在设计上,以学生为本,创设情境,图文结

合,

使拼音教学趣味化,

调动学生学习的兴趣和积极性,

让学生在潜移默化喜欢

拼音,乐于和拼音交朋友。

四、教学目标

1

、学会声母

j

q

x

,读准音,认清形,正确读写。

2

、能准确拼读

j

q

x

i

、ü组成的音节,并知道

j q x

与ü组成音节时ü上两

点省写的规则。

  

3

、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

五、教学重难点

重点:

j

q

x

的正确发音发音;

j q x

与单韵母的拼读

难点:知道

j q x

与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

  

六、教法和学法

情景教学法。学生在情境中体验,快乐中学习,积极探求知识。

直观教学法。

教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境

界,进行美的享受,让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。

七、教学过程

(一)创设情境,复习导入

1

、复习旧知

师导:同学们,上节课大家在拼音王国里玩得开心吗?认识了哪几个拼音宝

宝呀?今天老师和你们继续去拼音王国旅行。

先来和咱们拼音王国里的老朋友打

打招呼!

1

、认识新的声母朋友:

j,q,x  

(板书:汉语拼音

j q x

设计意图

:借助情景,激发学生积极探求新知识的兴趣。

(二)观察图画,正确发音

1

、出示情景图,

引导学生说出图中有什么。

(美丽的房子、

七只色彩不一的气球、

被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩)

2

、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。

问:蝴蝶跑来逗小鸡;气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆。我们今天要学的

三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?

3

、学习声母

j

,情境图对应,探究发音。

1

出示

表音表形图,学生观察。

师:看,原来声母

j

就藏在了小鸡里!小鸡在干什么呀

2

告诉学生小鸡的“鸡”

,读得轻些、短些就是“

j

”的音。老师示范发

音,学生仿读(指名读,齐读)

3

口诀记忆发音:小鸡捉蝶

j j j

4

、学习声母

q

x

。方法同

j

q

:气球,左上半圆

q q q 

。双胞胎

p

:右上半圆

p p p 

x

:西瓜,刀切西瓜

x x x 

设计意图

将教学内容设计成一幅情境图展现在学生面前,

通过视觉感官的参与,

使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

借助汉字鸡、

气、

西的发音来记忆字

母的发音,直击重点。

(三)记忆书写

1

、师:大家有什么好的方法记住

x

这三个宝宝的样子呢?(指名学生回答)

2

、引导编顺口溜:

i

下加勾

j j j

;左上半圆

q q q

;像个

9

q q q

;一个大

xxx

3

、指导书写。

1

播放

x

的书写

flash

动画。教师引导学生观察,范写,学生书空。

j

:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,

j

有几笔?

先写什么?后写什么?

q

:由几笔构成?先写什么?

x

:注意笔顺,先右斜,后左斜。

2

学生在拼音本练写。

设计意图:

把难记的字母与图画建立联系,再通过学生喜欢的顺口溜进一步

巩固记忆,加上

flash

动画引导正确书写,使学生体验学习,体会到学习的

乐趣。

(四)拼读练习,掌握规律

1

、情景引入

j q x

i

相拼。

过渡:

活泼的小

i

遇见了

j

q

x

,便邀请

j

q

x

去跳舞,而我将他们的

舞姿用相机记录下来了,一起来拼一拼。

1

)出示

  

ī

  j 

ī

  

鸡)

      j 

í

  

  j 

í  (一年级)

     j 

ǐ

  j 

ǐ

(自

  

己)

     j 

ì

  

  j 

ì

  

(记

  

住)

教师范读—指名学生读—齐读。

强调读音节要注意,

声母读得轻一些短一些,

韵母要读得大声响亮。

2

)出示

ī

  q

ī

  

         q 

í

  

  q

í  

         q 

ǐ

  q

ǐ

  

         q 

ì

  

  q

ì

   

教师范读—开小火车读—齐读。

3

)出示

x

ī

   x

í

   x

ǐ

  x

ì

学生自读—指名读—分组读。

2

、情景引入

j q x

ü

相拼。

过渡:

j q x

i

跳完了舞,又遇到了小

ü

。小

ü

是个非常有礼貌的宝宝,

为什么说它有礼貌呢?

1

)课件出示

ü

戴帽子的卡通形象,

j

q

x

出现的时候,

ü

的帽子去掉了。

学生观察

flash

动画。

相机出示口诀:小

ü

ü

有礼貌,见到

就脱帽。

引导学生读规律。

2

)课件出示图文

ü

见到

j q x 

就脱帽去掉两点。

学生拼读

jqx

分别于

ü

相拼而成的

ju

qu

xu 

(教师范读、指名学生读、

小老师带读、齐读等)

相机引出口诀:小

ü

碰上

jqx

,去掉两点还读

ü

3

检查巩固

出示

,学生赛读。

3

、小结:我们这节课在拼音王国里玩了一趟,认识了

j q x

这三位新朋友,和

i

、小

ü

一起玩得很开心,可是现在到了说再见的时候了,咱们下次再来

玩!

设计意图

运用课件生动形象的演示,

将枯燥难懂的知识变得有趣,

引导学生发

现拼读规则,让学生亲身经历知识的形成过程,学生乐学而且记得更加牢固。

八、板书设计

汉语拼音

j q x     


嘘嘘

神马

火喷

雷死

暧昧
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