综合学习三优质课教学设计

写一个熟悉的人（习作指导教学设计）

习作内容：

老师和同学是你在学校生活中最熟悉的人，

他们身上有许多值得

写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁，写他的哪

件事，怎样把这件事写具体。

教学目标：

1

、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

2

、熟练运用“用一两件事表达人物某一方面的性格特点或者品格”

的写法，

并初步学会用人物语言、

动作、

神态来表现特点，

体现个性。

3

、作文指导过程中

,

渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点

:

习作怎样写出人物特点。

教学难点：如何通过事件体现人物的特点。

教学准备

:PPT

课件

课时安排

:

两课时

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

师：

今天我们来上一节习作指导课，

这节课我们来学写什么呢？

请大家先回答老师的一个问题，

在学校生活中你最熟悉的是谁？可以

是老师也可以是同学。

我们先不说出他

（她）

的名字，

你先描述他

（她）

的外貌猜猜你最熟悉的他（她）是谁。

二、指导写作文

1

、外貌描写

教师引导学生如何形容一个人的外貌。出示课件，如何写外貌？

（

）的头发

（

）的眉毛

（

）的眼睛

（

）的嘴巴

（

）的脸蛋

（

）的皮肤

注意：长得怎么样，就怎么样写？高矮胖瘦、发型、脸部的样子等。

如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发

等。

先欣赏一断外貌描写，出示课件。多多是我最要好的朋友。他

的脑袋圆圆的

,

浓眉毛

,

大眼睛

,

像卡通人物蜡

笔小新。

(

简练

,

抓住了

特点

) 

给学生五分钟写最熟悉人的外貌。

找同学描述最熟悉的同学，咱们猜猜他（她）是谁？

找几名名同学描述，其他同学猜。

师：这就是咱们的作文的第一段，外貌描写，要求抓住人物的本质特

征，

有选择、

有重点地描写。

你可以这样开头，

我最熟悉的人是某某，

她、

、

、

、

、

、把他（她）的外貌写出来。

2

、选择一两件事，写出他（她）的性格特点或者品格特点。

师：因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、品格特

点，我们就知道他们所做的一些事情，这样写出来呢，我们就更知道

容易知道他（她）是谁了。写出人物的特点是这节课的训练重点。什

么是人物的特点呢

?

特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不

同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。一个人的特点有不少

,

大

家要选最突出的特点来写。

品质特点

:

乐于助人、大公无私、热爱劳动、工作负责。

性格特点

:

爱哭、爱学习、倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑。

老师指导：

①抓住人物特点

:

不要面面俱到

②选择典型事例

:

重点部分

要详写

,

注意把人物的语言

,

神态

,

动作

,

内心写细致写具体。

用一两件事

来体现人物的特点。

例如：

多多喜欢打乒乓球

,

我们都叫他“旋球王”

。

“旋球王”的旋

球那可是真“旋”

! 

只要球一出手

,

就象长眼睛似的

, 

“刷刷”地直

向你冲过来

,

可只要一落到桌面

上就会立刻改变了方向。你明明看着

往左

,

它却往右飞了。

等你一接球

,

才发现扑了个空。

这样你就输定了。

每次他赢了球

,

他都会张开他的大嘴

,

大叫一声。

(

有声有色

,

真是写作

高手

) 

我真羡慕他。

(

简洁

,

自然

)

写出了多多是个“旋球王”的特点。

学生写特点六分钟，师巡视。

师

:

现在你能说说你熟悉的人有哪些方面的特点吗

?

老师要注意生说

的是哪方面的特点。学生回答。

师：我们能猜出写的是谁吗？生回答，能回答出来，说明写的不错。

师：这就是我们的第二段。

3

、表达感情

对熟悉人的总体印象，对事情的感受。

生思考

1

分钟，找同学说一说结尾，教师总结，可以这样写：

我为自己有这样的同学而自豪。今后，我要向某某学习，做一个爱学

习的好学生。

她就是我最熟悉的人，虽然爱哭鼻子，但是，我很喜欢她。

某某，我想对你说，以后不要那么马虎啦！

这就是我们作文第三段。

例如：多多真是一个“旋球王”

，我喜欢跟他一起玩。

最后，我们给文章起个题目吧。

爱学习的小明

爱哭鼻子的小丽

严厉的赵老师

马虎大王小强

三、总结

写一个你熟悉的人

1

、外貌

按顺序

抓特征

2

、写特点（举例子来体现特点）

爱哭、马虎、爱学习、严厉、和蔼可亲、温和、

、

、

、

、

3

、表达感情

这就是、

、

、

虽然、

、

、但是、

、

、

某某，我想对你说、

、

、

某某真、

、

、

，我喜欢跟、

、

、

。

四、阅读导引

我们串联一下刚才的例句，就成了一篇文章。我们欣赏一下。

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的

,

浓眉毛

,

大眼睛

,

像卡通

人物蜡笔小新。

(

简练

,

抓住了特点

) 

多多喜欢打乒乓球

,

我们都叫他“旋球王”

。

“旋球王”的旋

球那可是真“旋”

! 

只要球一出手

,

就象长眼睛似的

, 

“刷刷”地直

向你冲过来

,

可只要一落到桌面

上就会立刻改变了方向。你明明看着

往左

,

它却往右飞了。

等你一接球

,

才发现

扑了个空。

这样你就输定了。

每次他赢了球

,

他都会张开他的大嘴

,

大叫一声。

(

有声有色

,

真是写作

高手

) 

我真羡慕他。

(

简洁

,

自然

) 

多多真是一个“旋球王”

，我喜欢跟他一起玩。

【评语

:

】

小作者写了好朋友的样子

,

爱好

,

特别突出了人物的特点

,

个性

非

常鲜明。所以

,

话虽不多

,

却很吸引人。

最后，我们复习一下写作方法

,

看黑板

, 

学生自己读一遍。

师

:

这节课

,

我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方

法

,

以后写人的作文大家还可以多运用

, 

多实践。

下节课请大家完成这

篇习作。