6.练习十教学目标设计

2019-09-11 09:59:58 | 11人阅读 | 0下载 | 3Y币

认识分数练习

教学目标

知识与技能:进一步理解分数的含义;较较熟练地比几分之一及同分母分数的大小;计算简单的同分母分数的加、减法;进一步理解“求一个数的几分之几是多少”这类问题的数量关系,能熟练的解决这类问题。

过程与方法:经历自主整理知识、培养学生系统、有条理地梳理知识的能力;

情感态度和价值观:进一步感受到数学就在生活中,增强学数学、用数学的意识。

教学重点:进一步认识分数的意义,解决简单的分数实际问题。

教学重点:能灵活地应用分数的意义解决一些相关实际问题。

教学准备:学生课前自己整理有关的分数知识,课件、学生活动材料

教学过程:

一、整体回顾。

通过分数单元的学习,又学到了哪些新知识?你能把课前梳理的知识和大家分享一下。

(把一个整体平均分成了若干份,其中的一份或几份就是这个整体的几分之一或几分之几)。

这节课我们就一起来练习分数的有关知识吧。(板书课题:认识分数(练习))

二、分层练习

内化提升

(一)基础练习。

1.完成练习十”第1题、第2题。

独立完成第1、2两题,同桌交流想法。

汇报:

第1题:把(

)个○看作一个整体,平均分成了(

)份,1份是整体的(

),涂色部分是这样的(

)份,也就是几个(

),是( )。

第2题:说一说是怎么想的?

把( )个 看作一个整体,平均分成4份,涂出其中的1份(或3份)。

展示不同的分法。

集体订正。

3.“练习十”第3题。

请你想一想米和分米、元和角之间的进率,完成第3题。

汇报想法。

因为1元=10角,所以1角也就是1元的是4元。

10111,是元;4角就是4个元,也就101010

快速反应:

355分米= 米 米=( )分米 8角= 元 元=( )角

( ) ( ) 1010( ) ( ) 4.分数比较大小、简单的加减法

谈话:大家反应真快,下面的比较大小和计算你能做的又对又快吗?

完成“练习十”第7、8题。

前2题交流想法:

第7题:分数比较大小时:分母相同,分子大的这个分数就大;分子相同,分母大的这个分数反而小。

第8题:同分母分数加、减法:分母不变,把分子相加、减。

(三)动手操作,综合练习。

1.“练习十”第4题。

想法:要求羽毛球有多少个,就是求8个的样的1份是多少个。

2.“练习十”第5题。

操作要求:1.每人拿出1捆小棒。按要求拿出小棒的

2 ,边分边说你是怎样想1是多少,要把8个平均分2份,求这23的。

2. 列式计算。

3. 小组交流,你拿出了几根小棒?是怎么拿的?

4. 思考:每人拿出的根数一样多吗?为什么?

(四)拓展提高,整体深化

1.“练习十”思考题。

指名读题。

提问:怎样很快求出每一小份是原来三角形的几分之几呢?

分一分:学生把原来的三角形都分成与涂色部分一样大的三角形。

4. 出示棒棒糖。

(1)笑笑拿走8根棒棒糖的(2)红红拿走剩下的1,要拿走几根?

21,要拿走几根?

21(3)丽丽再拿走剩下的,这次该拿走几根?

2你知道还剩下几根棒棒糖吗?

三、回顾反思、总结延伸

回顾这节课练习了什么内容?你觉得什么比较难或者有疑问的地方吗?

拓展延伸:“练习十”“动手做”。

指名读题。

谁有什么好方法?

学生分割图形。

友情提醒:旋转或翻折后能够完全重合的可看作“形状相同”。

集体交流,展示学生的作业。方法不唯一。

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