* 美丽的公鸡说课稿【一等奖】

2019-10-10 05:50:33 | 30人点❤ | 2Y币
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《美丽的公鸡》教学设计

邯郸经济技术开发区西填池小学 王亚茹

教材简介

冀教版语文二年级下册第五单元17课《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话,它向学生揭示了一个深刻的道理:“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。”教学中要教育学生树立正确的审美观,懂得外表美不是真正的美,心灵美才是最重要的。

设计理念

根据课改要求,把课堂还给学生,重视学生的情感、态度、价值观的培养,在课堂上,我着重培养学生结合问题自主朗读课文的能力,让学生学会读中思考,思考中理解课文。并结合课文内容,分角色朗读,让学生扮演书中的角色,在表演中主动悟情、悟理,深层次的理解课文中不同角色的不同语气和神态,以及课文讲述的道理。

教学目标

1、知识与技能目标:有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

2、方法与过程目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,能讲述故事。

3、情感态度与价值观目标:懂得这篇课文讲述的道理:懂得美不美不光看外表,还要看能不能为人们做事的道理。

教学重点:能有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

教学难点:懂得“美不美不能光看外表,还得看能不能帮助人们做事”的含义。

教具准备

自制五种小动物的头饰

教学过程(第2课时)

一,复习导入

1今天我们继续来学习《美丽的公鸡》(板书课题)

a.PPT出示上节课所学的生字词,开火车朗读生字

b.一闪一闪亮晶晶,星星眨的很快哦,全班齐认词语。

2一起唱“公鸡自以为很美丽,他是如何夸自己的?”(板书:唱美)

二,学习课文

公鸡自以为这么美,它每天都做些什么呢?我们一起学习课文。

1,自读课文,并思考以下三个问题。

a,公鸡分别和谁比美了?结果怎样?请把他们的对话多读几遍,注意语气。

b,回去的路上,公鸡碰到了老马,老马告诉公鸡一个什么道理?

c,听了老马的话,公鸡是怎样做的?

2,指名回答问题:公鸡分别和谁比美了?结果怎样?

分别和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美(板书:比美)

它们为什么都不和公鸡比美?

3,一起来读它们的对话,注意语气

4,指名回答问题:公鸡往回走,碰到了一匹拖粮食的老马,老马告诉公鸡一个什么道理?

5,指名回答:公鸡听了,是怎样做的?(板书:学美)

三、拓展

1、思考:你想对公鸡说些什么?

2,课下谁搜集了关于劳动美的诗,和大家来分享一下。

3,发现生活中的美,你身边有哪些美的人或事儿,来给大家分享一下。

四、分角色朗读

带着我们对美的感悟进入我们今天的分角色朗读环节,请同学们带上你们制作的头饰

1,哇,五颜六色生动形象的小动物头饰,谁来告诉我,你为什么喜欢你的头饰小动物?

2,老师做旁白,不同的头饰扮演不同的角色,分角色朗读。

3,选出自认为自己读的很好的公鸡,啄木鸟,蜜蜂,青蛙,老马同学上讲台展示,台下全班同学来做旁白。

五、结束语。

大家表现都很好,老师送给大家一首歌《劳动最光荣》,希望大家用自己的双手创造美好的生活,做一个真正美的人。

六、板书设计

美丽的公鸡

唱美

啄木鸟——

治病

比美 蜜蜂 ——

采蜜

青蛙 ——

捉虫

公鸡

学美

老马——心灵美、劳动美

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