29 * 战风车全国优秀课堂实录

2019-11-09 08:45:04 | 11人点❤ | 6Y币
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29* 《战风车》教学设计

新安县西苑小学 路向丽

教学要求:

(一)知识与技能

1、指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字;积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。

3、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

以学生为主体,引导学生自读课文,品读文中描写人物动作、语言等方面的语句,探究堂吉诃德的人物形象,激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。

(三)情感、态度与价值观

激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。

教学重难点:了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人人物的性格特点;感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

教学准备:查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。

教学安排:一课时

教学过程:

一、介绍《堂吉诃德》,导入新课

1

1、出示风车图片,引入“风车”(板书)。

2、补充课题,齐读质疑。

3、引入《堂吉诃德》,出示“学习链接”,生自读,反馈其意。

4、导入新课:今天,我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段,共同来认识一下这里面的人物吧!

二、初读课文,检查预习情况

1、学生自读课文,读正确。

2、检查预习情况。

(1)出示生字新词。

(2)开火车读生字新词,教师指导人名、地名。

三、细读文本,了解文章内容

1、出示自读要求,学生自读。

2、反馈:说说课文的主要内容。

(1)同桌交流

(2)指名反馈,教师适时补充、纠正。

四、研读课文,完成表格

1、师导:本文的主人公——堂吉诃德,是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出,文中对堂吉诃德及仆人的描写,作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格,便于同学们的了解文中人物的性格特点。

2、小组合作,填写表格

(1)教师分发表格,小组采用自己喜欢的方式自读文章,填写表

2

格。

叙述顺序

战前

(起因)

交战

(经过)

战后

(结果)

(2)教师分小组指导。

3、反馈填写情况

(1)指名表达,其余同学补充。

(2)结合学生反馈,探究字词。

(3)结合学生的反馈,适时板书。

(4)结合学生的反馈,及时指导感情朗读。

五、课堂小结:结合板书,了解文章内容及主人公性格特点。

六、拓展阅读

1、出示:“他们谈论着方才的险遇,顺着往拉比塞峡口的大道前去,因为据堂吉诃德说,那地方来往人多,必定会碰到许多形形色色的奇事。”

2、指名朗读

3、师导:想知道他们后来还有哪些险遇,碰到了哪些奇事吗?

3 找出关键

字·

词·

体会不同人物性格特点

同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。

七、布置作业

1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。

2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》

板书设计: 战前 把风车当“巨人”

拼命 (1-5) 沉迷幻想

29 (堂吉诃德)战风车 交战 单枪匹马 直扫出去

(6- 8) 急公好义

战后 重踏征途 继续冒险 (9-12)

4

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