8 * 四季童话优秀教学设计

2020-01-15 01:48:50 | 657人点❤ | NoneY币
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《四季童话》教学设计

一、质疑导入,自学指导。

1.板书课题,读题。

2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

3.自学指导。 (1)借助拼音读准生字,生词。

(2)童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

二、自主学习,合作探究。

1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你从中体会到四季的那些特点?

2. 童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?

3.在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作奥秘。

三、反馈展示,质疑释疑。 1.请根据自己的理解发表意见。

2.汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景的方法,把学生带入课文描写的情景中,体会感悟文本。

3.用一个词(一句话)概括四季的特点。

4.积累背诵。

四、精讲提升,拓展延伸。

1.这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住

四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。四季给我们带来了这么多美丽的景象,你们喜欢四季吗?你想对他们说些什么?

2.每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比赛。

五.达标检测,反馈巩固。

一、把句子补充完整。

1.春姑娘爱笑,笑出__________________________________。

2.小燕子的剪刀舞,_____________,_____________,__________________________。

3.夏娃娃是个_____________的孩子,他常常捧出_____________,当镜子玩儿。照得_____________,照得____________,照得________________________.

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