1 神鸟优秀课堂实录

2018-04-28 14:29:00 | 100人点❤ | 2Y币
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《神鸟》教学设计

第一课时

连平县田源镇中心小学

周丽芳

教学目标:

1、学会“伶、俐、婉”等7个会认字,“傍、蛇”等13个会写字,掌握“伶俐、婉转、吩咐、包袱、搭救”等词语。

2、合作探究,自读课文,整体感知课文内容理清课文写作顺序,了解课文主要内容。

教学重点:

读准字音,了解课文主要内容。

教学难点:

了解课文结构,理清课文写作顺序。

教学过程:

一、了解蒙古族,导入新课

教师:同学们,我们国家是一个大家庭,除了汉族之外,还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,这里流传着许许多多的民间故事。今天,我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。(板书课题)

(设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对蒙古族的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对蒙古族整体认知,感受蒙古族的民族文化。)

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2指导学生读准字音,如“伶、淙”等字的读音;区分多音字的读音。指导学生

3自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的

4小结:在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解

三、初读课文,整体感知

教师提出学习要求:

(1)“神鸟”“神”是什么意思?

(2)神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。

1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?

2、

3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。

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2熟读课文,有感情地朗读课文。

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