6 葵花向阳课件配套优秀

2020-06-30 18:30:39 | 28人点❤ | NoneY币
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6、葵花向阳(第一课时)

教学目标:

一、科学探究目标

1.能通过观察记录,分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。

2.通过观察或实验,归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。

3.能设计实验验证自己的假设。

4.能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。

二、情感态度价值观目标

1.能通过与其他人交流共同得出自己的结论。

2.按照其他同学的真实意见改进自己的设计。

3.能公正地评价他人的设计和装置。

三、科学知识目标

1.能用自己的话说出什么是向光性。

2.举例说明光对动物行为有什么影响。

教学重点和难点:

重点:指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。

难点:能独立设计实验验证自己的假设。

教学方法:

教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,有关向日葵在一天内花盘方向随太阳变化的图片、其它植物具有向光性的图片。

教学过程:

(一)导课

1.小游戏:让学生蒙上眼写字。

教师:上课前老师先带大家做一个小游戏,四个人一个小组,两人监督两人做,然后互换角色,游戏名字为闭眼写字,要求是从中体验闭眼写字的感受。

学生活动,体验闭眼写字的感受。

教师:哪位同学来谈谈他在游戏中的感受?

学生回答。

2.结合小游戏和日常经验,说说阳光和我们生活的密切关系。(日常情况中)

教师:大家结合小游戏和日常经验,说说阳光和我们的生活有什么密切关系?

学生回答。

教师:看来在没有光的黑暗世界里,人们很难正常的生活和工作,那么,光对我们周围动物和植物的生长有什么影响?今天我们就来学习第六课——葵花向阳。

(二)新课教学(出示课件:明确本课教学研究任务)

活动1:向日葵和阳光

1.光对植物的影响。

教师:大家结合日常生活经验,小组讨论,说说光对植物的影响。

小组讨论。

教师:哪位同学来汇报一下讨论结果。

学生回答。

2.向日葵与阳光。

教师:从刚才大家的回答中提到了向日葵,请同学们观察书上P20向日葵的图片,看看你有什么发现?

学生回答。(向日葵的“花盘”上午、中午、下午的位置不同。)(出示课件:增强兴趣、形象理论验证)

教师:结合生活经验,分析向日葵的“花盘”与阳光的关系。

学生回答。(向日葵的“花盘”是随太阳位置变化而变化的。)

教师:向日葵的“花盘”能向着太阳的方向转动,这是植物的向光性,谁能举出更多的有关向光性的例子。(比如植物的茎或叶也具有向光性。)

学生举例。

教师出示图片、课件,让学生更加清楚地认识植物的向阳性。

拓展活动1:研究植物的向光性(出示课件:增强理论验证)

1.探究活动——研究植物的向光性。

1)研究植物的向光性实验属对比实验,通过引导让学生自己提出假设、选择实验材料、决定实验方法。

2)学生分组讨论。

3)汇报实验步骤。

4)实施中需要注意的是除了光这一条件变量,其他应该尽量保持一致。

2.设计实施

布置学生回家利用已有的豆苗进行实验,并且记录。

3.布置学生搜集其他向性运动的资料。

活动2:研究植物的“定向运动”

汇报向光性实验结果。

教师:相信大家已经有了植物向光性的实验结果,哪位同学来汇报一下?

学生回答。

(三)大胆猜想假设,为下节课的学习埋下伏笔。

教师:我们已经用实验的方法验证了植物的向光性,那么,在实际生活中,你还发现植物有什么其它特性吗?(生自由回答)这些植物的秘密我们下节课在一起去探究。

板书设计

6、葵花向阳

植物:有向光性

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