10的加减法课堂实录【1】

2019-10-10 05:50:33 | 4人点❤ | 4Y币
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10的加减法

课 题

主备人

10的加减法

累计课时

课时序号

1 课 型

8 教学时间

新授课

2016年 月 日

1.通过观察点子图,使学生初步掌握10的加减法计算,并感受教学目标

加减法之间的联系。

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

会正确计算有关10的加减法。

会正确计算有关10的加减法。

教具准备:PPT课件

学具准备:数字卡片

教师活动

1.复习10的组成。

一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

2.口算。

课堂导入

4+5= 5+4=

9-4= 9-5=

3.上节课我们认识了10这个新朋友,10的加减法如何来计算呢?这节课我们就来学习10的加减法。

1.课件出示教材第61页点子1.学生在小组内交1.学生在组内完成。

2.学生自由口算,抢答。

3.明确本节课要学习的内容。

学生活动

备注

图一(9个○,1个●),引导学生流,利用9的加减法知识,自主学习

观察。提问:你能列出几道数学算很快迁移到本节课中来,式来?

列出两道加法算式和两

2.你能说一说1+9=10,9+1=道减法算式。

10这两道加法算式是怎么计算出2.学生充分发表自

结果的吗?

己的见解。

3.你能说一说10-1=9,10-9

=1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗?

(1)因为9添上1是10;(2)数出来的;(3)因为9和1组成10(或10可以分成9和1)

(4)因为会算1+9=10,所以9+1=10。

3.学生讨论交流后说出自己的想法。

(1)数出来的;(2)因为10可以分成9和1(或9和1组成10);(3)因为9+1=10,所以10-9=1。

1.出示点子图二(8个○,2个●),引导学生用刚才的方法,合作学习。

合作学习

2.学生自由学习点子图三,点子图四。

3.想一想。

5+5=

10-5=

1.找朋友游戏:举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片,生训练提升

举卡片:师举9,生举1,1+9=10……

2.完成教材第61页第2题。

1.老师与学生进行游戏,分小组进行游戏。

2.学生独立完成,老师集体订正。

1.学生自主学习,在组内交流自己的算法。

2.学生独立完成。

3.学生独立计算,理解10分成5和5时,只能写出2个算式。

教学总结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

10的加减法

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 板书设计

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5

作业设计

教学反思

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