解决问题优质课教案整理

2018-04-27 20:18:00 | 317人点❤ | 4Y币
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二年级数学下册《克和千克》解决问题

 

教学设计

 

 

执教者

:

张梅

 

教学目标:

 

知识与技能:

 

 

 

 

 

1

、在具体生活情景中,使学生感觉并认识质量单位克和千克,初步建立

1

克和

1

千克的概念,知道

1

千克=

1000

克。

 

 

 

 

 

2

、使学生初步了解天平和常用的用

千克

作单位的秤,知道用秤称物体的

方法,能够进行简单的计算。

 

过程与方法:

 

 

 

 

 

通过掂一掂、

估一估、

称一称等活动,

使学生会以

1

克和

1

千克为标准估量

物体的质量。

 

情感态度与价值观:

 

 

 

 

 

关注学生的生活经验,培养学生调查、收集、处理信息的能力,拓展学生的

思维。

 

教学重点:

 

 

 

 

 

认识质量单位,建立

1

克和

1

千克的概念。

 

教学难点:

 

 

 

 

 

知道

1

千克=

1000

克,会根据物体的实际质量,选择合适的质量单位。

 

教学准备:

多媒体课件、

1

角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电

池若干。

 

教学过程:

 

一、激起引入

 

 

 

 

1

、师出示课件:(

1

)我的体重是

30

米。

 

 

 

 

 

 

 

2

)妈妈买的水果重

2

分钟。

 

 

 

 

请小朋友们观察一下,说说你的想法。

 

 

 

 

2

、指名回答后,出示

关于克和千克你了解多少?

 

二、小组合作,探究新知

 

 

 

 

1

、认识克和千克

 

 

 

 

 

 

 

小组汇报搜集到的知识

 

 

 

 

2

、知道

1

千克=

1000

 

 

 

 

 

 

 

小组汇报,并用实例讲解。

 

 

 

 

3

、感受

1

克有多重。

 

 

 

 

 

 

 

 

小组汇报,使同学们亲身感受

1

克有多重。

 

 

 

 

4

、认识各种称物品的秤。

 

 

 

 

 

 

 

在小组汇报中,展示同学们带来的秤,并介绍用法。

 

 

 

 

5

、实际动手操作,先估量再称重。

 

 

 

 

 

 

小组合作,教师巡视指导。

 

 

 

 

 

 

小组汇报、交流。

 

三、综合运用

 

 

 

 

1

、选择合适的单位,圈一圈。

 

 

 

 

 

 

 

指名回答,全班订正。

 

 

 

 

2

、将物品与适当的重量连一连。

 

 

 

 

 

 

 

指名回答,全班订正。

 

 

 

 

3

、糊涂的明明

 

 

 

 

 

 

 

通过明明的一封信,找出关于克和千克的知识,看一看明明糊涂在哪?

 

四、课堂小结

 

 

 

 

 

 

这节课你有什么收获,请与大家分享一下。

 

作业布置:

 

 

 

 

 

教材第

105

  

3

 

 

 

 

 

教材第

106

  

8

 

板书设计:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

克和千克

 

 

                                       

   

g      

 

 

 

 

500

 

500

克=

1000

 

                                   

千克

  

kg      

 

 

 

1

千克=

1000

 

 

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