(演唱)金铃铛优秀教案设计

2018-05-15 10:58:00 | 177人点❤ | 2Y币
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课题:演唱《金铃铛》

教材分析:

《金铃铛》是湘版小学音乐二年级上册第二单元金色秋天的第一课。这是一首一段体的儿童歌曲,

四三拍子,曲调欢快、流畅。衬词“哐啷……嘀嗒……”的运用,使歌曲

更富有童趣,展示出果园丰收、人欢车闹的景象,表现了少年儿童在果园

里分享丰收,欢乐的喜悦心情。本课主要和秋天丰收有紧密联系,田野里

庄稼已经成熟,人们忙着收割;果园里,选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象,培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对歌曲的学唱、模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动,扩大学生的音乐视野,了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系,进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。

学情分析:

二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动,针对学

生年龄小,好奇、好动,模仿力强这一身心特点,我采用律动和一些表演

来调动学生参与的积极性。重点发展律动,培养学生的协调性和节拍感,

巩固学生所学的知识。

教学目标:

1、知识目标:认识休止符、了解3\4拍子歌曲的特点,及节拍特点。

2、技能目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金

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铃铛》;能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受;能随音乐自由律动表演体验摘果子的快乐;

能用打击乐器为歌曲伴奏。

3.情感态度目标:能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦,培养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观,提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力。

教学重点:

用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点:

准确演唱歌曲;二声部合唱部分的演唱:用串铃,双响筒,碰铃为歌曲伴奏,自由律动;情感体验。

教具学具:钢琴、录音机、多媒体、串铃、双响筒、碰铃、三角铁、响板

教学过程:

师生问好

一:导入新课

师:同学们,一年共分为几个季节呀?

生:四个,春夏秋冬。

师:对,是四个。同学们真棒!春天是小鸟啁啾,夏天是雷雨轰轰,秋天是黄金遍野,冬天雪花飞舞。今天,老师带来了一段视频,请同学们开动脑筋,看谁能说出这是在歌唱哪个季节?他们在干什么。

播放视频丰收的季节【设计意图:让学生从听觉和视觉两方面感受乐

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曲的喜悦情绪、秋天田野丰收的景象,以及人们在秋天丰收季节的喜悦心情。通过不同形式的反复听唱歌曲,加深学生的对乐曲欢快节奏的感受能力。】

师:这段视频过在歌唱哪个季节?同学们从视频上看到了什么?

生:秋季。秋季农民伯伯在收割;秋天树叶变黄了,

果园里苹果熟了

,地里的玉米成熟了,农民伯伯们脸上露出了丰收的喜悦

……

师:出示图片果园里成熟的果实,提问:果实像什么?

生:

……师:树上成熟的果实高高挂起像不像金铃铛?生:像

师:是啊,每一个季节都有一个动人的声音。秋天真是个丰收的季节,田野里还传来了欢乐的歌,这节课我们就来学习一首有关秋天的歌曲《金铃铛》。

二:新课教学

(1)师:刚才听了《丰收之歌》,现在我们来学唱秋天的歌《金铃铛》,

金铃铛指的是什么呢?

生:树上的果子

师:是啊,果树上的果子,果子就像金铃铛一样发出悦耳的声音,让我们来听听吧。

播放音乐《金铃铛》,学生听赏。

师:歌曲的演唱情绪是欢快的,还是悲伤的?

生:喜悦的,欢快的。

再一次聆听歌曲《金铃铛》

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让我们带着喜悦的心情,小声哼唱《金铃铛》。

播放音乐《金铃铛》,生边唱边用肢体伴奏。

听音乐,拍手,拍腿、拍腿

【设计意图:让学生养成聆听习惯,初步感受四三拍的强、弱、弱规律以及身体的协调性,表演能力。】

师:歌曲是几拍子的?强弱规律是什么?表示什么?生:3|4拍子

强弱弱,表示以四分音符为一拍,每小结3拍

(2)节奏练习

3|4

XX

X-|XX

X-|| 3|4XX

XX

X0 |XX

XX

X0|| 学生自由为节奏配上歌词,有节奏的朗读自己编配的歌词(如:下课了,放学了,小雨小雨沙沙沙等)

(3)发声练习

2|4

1 2 |34|54|32|1-||打嘟练习跳音

3|4

555|333|111|53-||布布布布布布布布布布布谷

2|4

54|32|1- || PO

PEI PO PEI PO

三度模唱练习

(4)学习歌曲

教师范唱歌曲

教师弹琴学生用LU来模唱旋律。

唱简谱,指导音准节奏。在歌曲倒数第3小结和第四小结分二声部唱简谱,多次反复唱分声部的两小结。【教师活动】弹琴教学生分唱二声部并引导学生归纳概括休止符和3/4拍子在这首歌曲中

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的作用以及对歌曲演唱情绪的处理

有节奏的朗读歌词,教师指导不正确的地方,并配上打击乐器(串铃、响板、三角铁、铃鼓、碰铃)

师生对唱

生合唱,强调二声部的地方要坚守自己的阵地,同时聆听别人的声音。

分声部赛唱,学生上台表演。参与表现,学生用串铃、碰铃、双响筒为歌曲伴奏。

(1. 放音乐,教师示范演奏方法。

2. 学生分组练习。

3. 指名小组上台表演。)

【学生活动】完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪和休止符

教师伴奏,学生合唱

【教师总结】这首歌曲要用稍快的速度用轻巧的声音和欢快、喜悦的情绪表现秋天果园丰收的景象。

教师评价。

【设计意图:用串铃位置的高、低、低,来突出四三拍的强、弱、弱

律动特点,初步培养学生节拍感。培养学生团结合作,及表演兴趣。】

(五)拓展:

师:用自己喜欢的方式表达丰收的喜悦。生:1为歌曲伴舞2律动摘苹果

(六)总结:

秋天是一个丰收的季节、美丽的季节。这首歌充分的表现了秋季果园丰收的景象,但是我们都知道如果没有早期的耕种就没有今天的“丰收”,因此要想有所收获一定要付出辛苦和努力,在我们的学习和生活中也是这样,要想有收获就一定要付

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出努力。

让我们听着音乐走出教室,走进大自然,感受秋天的美景吧!(播放《丰收之歌》)下课。

(七)

演唱

《金铃铛》教学反思

《金铃铛》是湘教版二年级音乐上册中的第二单元第一课,歌曲旋律活泼欢快,

通过歌唱秋天来表现劳动的快乐。这一课的情感目标能自然流畅用歌声表达歌曲情绪,能力目标能边唱边为歌曲伴奏,体验劳动快乐。这首歌曲中

“x—”的节奏贯穿始终。

这节课的教学,学生能用肢体和串铃为歌曲伴奏,并且积极性很高,

争先恐后表演,对四三拍节奏特点感知较好。其次,采用各种形式让学生

参与到歌曲的表演中,学生参与课堂的面积广,效果较好。这是成功之处。

不足之处:1教师只看学生伴奏的节拍是否正确,而忽视了对于演唱的指导。

2学生还是比较难掌握乐曲二声部的和声效果,这是我今后要解决的

难点。

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