(演唱)贝壳之歌优秀说课稿

2018-04-28 08:28:00 | 43人点❤ | NoneY币
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《贝壳之歌》音乐教案

一、教学目标: 1.能用优美的声音有表情的演唱歌曲《贝壳之歌》。 2.能感受三拍子乐曲的韵律,了解三拍子的强弱规律。 3.在教学中学生能积极主动的参与课堂,基本唱会歌曲的两个

声部。 4.能通过合唱体会声音的和谐统一美,感受到合唱的乐趣,逐步形成合作的意识。 二、教学重点:乐于参与音乐活动,能够自信的与人合作演唱歌曲。

三、教学难点

:在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。四、教学准备:课件、电子琴、打击乐器、教科书

五、教学过程

(一)组织教学 1.听音乐做律动

2.发声练习

3.感受与体验

通过律动与身势表现,感受并了解三拍子的特点。 (二)体验感受

1.播放音乐用肢体语言感受节奏

2.介绍三拍子的节拍特点

提问:同学们,刚才老师拍节奏的时候总是第一拍比较重,后两拍轻一点。这就是三拍子的节拍特点强弱弱

3.再次播放旋律请学生划拍并说说有几个乐句。

4.学生学唱旋律两遍

5.捡贝壳游戏

同学们,你们看到过大海吗?是否捡过海边的小鱼小虾呢?把音符当贝壳进行捡贝壳游戏

6.教师范唱歌曲一遍后提问

你们都听到小贝壳说了些什么?

7.板书课题:贝壳之歌

8.学生学唱歌曲3-6遍

9.《挑战小海星》学唱低声部用“la”唱一唱

加入适当的科尔文手势进行教学

10.变换形式演唱

(三)表现音乐

1.创编节奏

2.选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏

4.环保教育,结束课程。 同学们,我们都有自己的家。小溪、河流们也有自己的家你们知道是哪吗?(大海)。大海里还住着许多快乐的小动物,如果你们把脏的垃圾、废水都抛进河水中流进大海污染了海水,小鱼小虾就会生病慢慢的死去。所以我们要养成从小就爱护我们生存的环境,自觉抵制和消除不良习惯,做一个爱护环境的小卫士好吗?

贝壳之歌说课稿

一、说教材: 《贝壳之歌》是本册教材中第五单元《七彩的生活》中内容,这

一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主

的。我所教授的《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌,该歌曲是一首3/4 子的二声部合唱,全曲节奏流畅,舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲,共三个乐句,第二、

三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成,达到

了饱满的和声效果,表现了海边多姿多彩的愉悦生活。对于三年级孩

子们来说,要进行整首歌的二声部演唱,是非常富有挑战性的。 二、说教学目标 1.能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。 2.能感受三拍子乐曲的韵律,了解三拍子的强弱规律。 3.在教学中学生能积极主动的参与课堂,基本唱会歌曲的两个

声部。 4.能通过合唱体会声音的和谐统一美,感受到合唱的乐趣,逐

步形成合作的意识。 三、说教法 本堂课的教学设计意图,注重培养学生的内心节拍感以及合唱的

听唱意识与能力。本课教学的特点是即兴的二声部合唱训练,始终在

高声部旋律中听唱低声部。在高声部伴奏下采取分层次的即兴聆听,

在听中唱,这样注重培养学生的和声听唱意识和能力。结合三年级的

年龄特点将听力训练与游戏结合进行,既降低了学生学唱低声部的难

度,又使整节课充满着乐趣。 四、说学法 本首歌曲要进行完整的二声部的演唱,是非常富有挑战性的。我将“柯达伊”的教学理念贯穿始终,柯尔文手势也多次为教学服务,

让学生在音高、音准上,以及合作练习中,直观清晰的为孩子们提供形象的视觉提示,为他们唱好二声部旋律,打下基础。本课注重孩子

们内心的音乐感,以及相互配合的能力。在学唱歌曲低声部时,通过

音乐游戏——《挑战小海星》,采用“逐一递增”的方式,降低学唱

的难度,让二声部的进入变得水到渠成。 五、说教学重点:乐于参与音乐活动,能够自信的与人合作演唱歌曲。

教学难点:在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部;能熟练用打击乐器为歌曲伴奏。 六、说教学过程 1.课前热身,

2.发声练习

3. 参与合作,快乐体验

通过律动与身势表现,感受并了解三拍子的特点。参与表现,新歌新授

这一环节充分利用柯尔文手势帮助学生固定音高,通过形式多样的唱法和游戏的方式逐渐增加难度学习低声部,这样既避免了学习的枯燥,也降低了学习的难度。 5.环保教育,结束课程。

总结:本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,

通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。柯尔文手势的

辅助教学为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,也为学生掌握新知识带来很大的帮助。

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