3 Our school in the future优秀教学设计

2021-09-15 10:34:32 | 142人点❤ | 4Y币
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最炫的班级: 最酷的小组: 最棒的我: 时间: 学习目标:

1、识记本课生词及短语:carry、online、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better; 2、我能正确理解、翻译对话内容,并正确、流利地朗读。

3、复习一般将来时的用法,并学习用句型:-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。

学习重点:目标1、2,3. 学习难点:目标3 本周习惯养成教育:养成认真倾听,大胆交流的好习惯。

课题:Our school in the future.课型:新授课 主备人:田珊珊 学习导航:

一、Warm -up.

1.课前通过微视频学习本课的生词及词组,对将来时有个初步的认识 . 2.Lead in the new lesson: Do you like our school?(出示学校的图片,并讨论在校的生活)

What do you usually do in our school? (通过自由谈话的环节,不仅可以使学生为学生创设一定的学习情境,为接下来的学习

(在黑板上出示本课的重点句型,并进行反复阅读) 二、Presentation and cooperation 自主学习、合作交流

1.检查学生课前对于单词、词组的预习情况:

a.根据图片说单词,随机抽查. b.汉译英,并认真默写在四线三格内.

In the future,what changes would you like to see in our school?

搬运 在线地 种植植物 吃野餐 一张 越来越好

c.对子检查。

2.自读课文Listen and say 部分两遍。完成以下任务、;

a.翻译课文内容。(对子完成)

b.重点阅读五位同学的描述、回答问题,并用词组进行概括:

What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see? C.通过阅读五位同学的描述,我发现他们都运用了 时态去描述,关键词是 后面+ 。

3.听音跟读课文三遍,注意语音语调。

4.再次听音跟读五位同学的描述三遍。

5.以小组为单位读课文,对子互查互纠,重点朗读五位同学的描述并尝试背诵。

6.语言运用我能行。(发挥你的想象,完成练习)

Students will in the future. I will . 三、Show(展示交流)。

Task1: 单词默写我能行。

Task2: 理解课文我最棒。

Task3: 朗读课文我流利。

Task4: 用所学句型我尝试。

四、Consolidation(达标检测 ) 完成课本15页的填空练习。

Our school in the future教学设计

河北镇中心学校

田珊珊

教学目标:

1、能在语境中识记本课生词及短语:carry、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better; 2、能在语境中正确理解对话内容,并正确、流利地朗读。

3、能在语境中运用句型:-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。

教学重点:目标1、2,3. 教学难点:目标3 教学准备:ppt课件

本周习惯养成教育:养成认真书写,大胆交流的好习惯。

教学过程:

Step1:Warm -up. 1.课前预习本课的生词及词组 . 2.Lead in the new lesson: Do you like our school? What do you usually do in our school? In the future,what changes would you like to see in our school? Step2:Presentation and cooperation 自主学习、合作交流

1.生词及短语的学习:

a.根据图片在语境中学习单词,随机抽查. b.汉译英,并认真默写在四线三格内.

搬运 在线地 种植植物 吃野餐 一张 越来越好

c.对子检查. d.识记生词及短语。

2.自读课文Listen and say 部分两遍。完成以下任务;

a.听、读并翻译课文内容Part1。

b.重点阅读五位同学的描述、提出问题,并作答:

What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see?

c.对子运用句型进行问答。

d.通过阅读五位同学的描述,我发现他们都运用了 时态去描述,关键词是 后面+ 。

3.听音跟读课文三遍,注意语音语调。

4.听音跟读五位同学的描述三遍。

5.以小组为单位读课文,对子互查互纠,重点朗读五位同学的描述并尝试背诵。

6.语言运用我能行。(发挥你的想象,完成练习)

Students will in the future. I will . Step3:Consolidation(达标检测 ) 完成课本15页的填空练习。

Our school in the future教后反思

河北镇中心学校

田珊珊

本节课是Unit3 Our school in the future的第一部分listen and say部分运用将来时描述学校的未来。本节课的重点是1、识记本课生词及短语:carry、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better;2、我能正确理解对话内容,并正确、流利地朗读。3、复习一般将来时的用法,并用句型:-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。在教学中我通过直观的图片教学、课件演示等多种教具辅助教学,在各种听、说、读、写活动中、多样的朗读中,感知目标语言。上完课后,我静下心来,对这堂课进行了一番总结和反思。

先说一说我认为做的还不错的地方:

一、创设情境,由我们学校的图片引出本课的主题。本课教学容量不大,它呼唤着快节奏的课堂教学,多媒体的介入,实物图片等直观教学手段的运用,使得本堂课教学紧凑而有秩序。课堂先由句到篇,最后语言的输出等等。

二、教学设计以问题为主线,在课前的自学中,通过让学生们预习并掌握本课的生词及短语,更好地为学生课文的学习降低了难度。课上,通过我们学校的照片导出本课的主题,为学生创设了一定的语境,让学生们通过讨论我们学校的现在进而感知本节课内容,讨论学校的未来,让学生学会思考在头脑中形成知识概念,对自己学校的未来有个合理地规划,从而学会主动去搜集信息。接下来的教学中

通过自学的方式,学习本课。在自学课文的过程中,通过任务型教学,为学生设计了几个问题:a.翻译课文内容。(对子完成)b.重点阅读五位同学的描述、回答问题,并用词组进行概括:What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see? c.通过阅读五位同学的描述,我发现他们都运用了 时态去描述,关键词是 后面+ 其否定形式为 后面+ 。学生们带着疑问去探究、去发现本节课的重难点。通过这样的学习,不仅培养了学生自学的能力,而且增强了学生们解决问题的能力。

三、注重听、读、写、说的综合运用。通过图片检测学生读的情况,并通过亲自在四线三格中默写来检查学生的掌握情况。又通过跟读录音,进一步规范学生的语音、语调。

回顾整节课,还存在很多不足:

1、在个别教学环节,细节处理不当,对学生不能完全放心,对于本课的重难点没有让学生当做问题提出来。

2、学生朗读课文不够充分,没有充分发挥小组的作用。

3、不够关注学情。首先是小组建设有待进一步加强,组长应该关注每一个组员的情况,同时老师也应该深入小组,关注每一位学生,尤其是对于学困生的关注还有待于提高。

4.教师的评价语不够丰富,学生的积极性没有完全地调动起来,因而课堂气氛不够活跃。

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