11 爱护身边的设施教学设计

2018-05-08 07:22:00 | 58人点❤ | 5Y币
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道德与法治《爱护身边的设施》教学设计

阳南塘小学:袁建军

教学目标:

1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施,知道它们为我们的生活提供的便利,并体验它们给自己带来的快乐,进而更加喜欢自己生活的地方。

2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施,能为保护环境和设施做力所能及的事情。

3.培养学生的社会参与意识。

教学重点:

了解周围的环境和设施,知道它们为我们的生活提供的方便,并体验它们给自己带来的快乐,进而喜欢自己生活的地方。

教学难点:

关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施,能为保护环境和设施做力所能及的事情。

教(学)具准备:

教师:课件。

学生:完成两份调查表。

教学过程:

一、引入话题,唤醒生活

教师:(出示图片)同学们,你们认识它们吗?

(生答)

教师:对,是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用?

(生答)

教师:是的,它们各负其责,给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的名字,叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片(出示图片),谁能找一找,这幅图里有哪些公用设施?

(生答)

教师:护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施,我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用,为大家服务,就是公共设施,有了它们呢,我们的生活真方便!所以,我们要认识它们,爱护它们,这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。

板书课题:爱护身边的设施

二、合作学习,体验生活

活动一:

说设施,话方便

1.交流调查表,感受公共设施带来的方便

教师:在你生活的社区,周围有哪些公共设施?给你的生活带来哪些方便?课前,老师让你们到自己生活的社区走一走,看一看,问一问,完成调查表,并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗?先在小组内交流一下。

(出示课件):

调查表(一)

调查时间: 调查人: 调查地点:

公共设施

给生活带来的方便

(学生在小组内交流)

教师:刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈,下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便?(生答师评价)

教师:还有谁也生活在这个社区?有没有补充?(生答师评价)

教师:继续交流,你生活的社区的设施情况。(生答师评价)

……

2.感受设施的逐步完善和发展变化

教师:同学们,你们自己动手动脑,了解了这么多公共设施及他们的作用,真了不起。那在你们调查的过程中,你发现周围哪些设施是新增加的?(生答)

教师:这些新增加的设施给你们的生活带来了哪些方便?(生答)

教师:是呀,随着社会的发展,公共设施的建设将更加完善,我们的生活将会更加方便,生活也会越来越美好。

3.补充资料,加深感受

教师:通过刚才的交流,我们知道在我们周围,有许许多多的公用设施,它们默默地为我们服务,为我们的生活提供无尽的便利。这些设施就像好朋友似的,每天围绕在我们身边,你们看——

(播放视频)

家乡人民享用公用设施:书店,人们在看书、买书;社区卫生服务室,人们在看病;宣传栏前,人们在阅读信息;垃圾桶边,人们在分类投放垃圾……

教师:你们都看到了些什么?从中感受到了什么?想说些什么?(生答)

教师:是呀,有了这些公共设施,我们的生活才更加快乐,更加美好。

活动二:

知不便,提建议

1.调查表二

教师:但我们也知道,在我们生活的社区,在我们学习的校园……都还处在不断发展、完善中,课前的调查中,老师让你们留意自己生活的社区有哪些不方便的地方,并作为社区的小主人,针对不方便的地方提出自己的建议,完成调查表(二)。

(出示课件)

调查表(二)

调查人: 调查时间: 调查地点:

不方便的地方

我的建议

2.全班交流

教师:大家一起来交流一下,谁来说说你生活的社区有哪些不方便的地方?你有什么好的建议?(生交流,师引导并评价)

3. 教师小结:你们都有一双善于发现的眼睛,并根据生活需要,提出了非常好的建议。如果把你们的建议带到社区居委会,我想居委会的叔叔阿姨看到了也会感谢你们的。相信经过大家的共同努力,我们周围的设施会越来越完善。

三、深化感悟,引导生活

活动三:画设施,表感谢

1.画设施

教师:通过交流两个调查表,我们知道公共设施是为我们生活服务的,他们的存在极大地方便了我们的生活,结合自己的生活感受,你想对它们说些什么吗?可以夸夸它们。(生答)

教师:从同学们的交流中看出你们是一群懂事的孩子。那就给你喜欢的公共设施画张画像吧。也可以发挥你的想象,设计出未来的公共设施的摸样。

2.交流

和其他同学说一说自己画的是什么,它们给我们的生活带来了哪些便利。(生交流师引导)

3.教师小结:从你们的介绍中,老师听出了你们对公共设施的喜欢。

活动四:护设施,从我起

1.行为辨析

教师:是啊,我们每天都在享受着公共设施带来的各种方便。我们应该感谢它们,更应该爱护它们。看看图中哪些行为是爱护公共设施的表现?

(课件出示教材插图)

球掉进菜园子里,不要踩进菜地去捡,用竹竿把球拨出来;垃圾入箱;玩耍时踩在公园的长椅上;在公用电话亭写下电话号码等。

(生答)

2.指导生活

教师:设施一旦被破坏,会给我们的生活带来不便,影响市容,回想一下,你在生活中为环境和设施做了什么?哪些是对的?哪些是错的?

(先小组交流,再全班交流)

教师:(出示《小学生日常行为规范》有关爱护公物的条文)爱护公物是学校要求每一位同学必须要做到的,希望同学们以后都能够自觉爱护公物、遵守纪律。爱护我们生活的地方,你应该怎样做?把你们在爱护公共环境和设施方面能做到的都写下来,或是制作爱护公共设施的宣传标语。开始行动吧!

(学生活动)

教师:同学们不仅要把标语写出来,还要把它记在心里,并付诸于行动。就像儿歌中说的:公共设施作用大,人人生活需要它。你我共同维护好,家园美丽城市佳。

教师:你们制作了哪些宣传标语?(生展示)

教师:把制作的宣传标语贴到这块宣传板上,可以利用周末拿着宣传板出去宣传。

教师总结:这里是我们生活的地方,是我们共同的大家庭,我们只有共同努力爱护这里的一草一木,爱护这里的公共设施,我们的生活才会变得更美丽、更方便。

教师:同学们,你们的想法不仅切实可行,而且有创意。生活中要把我们的想法变成行动,保护公共设施!用实际行动让社区变得更温暖。同时,请将你们把自己的表现记录在“成长记录袋”里,期末评出一批“公共设施小卫士”。

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