拍皮球教学实录及点评

2019-11-09 08:45:04 | 30人点❤ | 3Y币
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《拍皮球》教学设计

课型

以歌唱教学为主的综合课

年级

一年级

教学内容

1.

学唱歌曲《拍皮球》

2.

欣赏钢琴曲《跳绳》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲,全曲是由三个乐句构成的单乐段结构,F大调,四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动,节奏富有动感,表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首,带再现的三部曲式,作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃,该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。

学情分析

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强,学习音乐的积极性非常高,但有意注意的时间较短,因此,在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式,让他们在玩中体验,保持他们的学习兴趣和欲望,进而提高学习效果。

教学目标

1.

能用自然轻快跳跃的声音,欢快的情绪演唱《拍皮球》,表达活泼欢快的情绪,并能为歌曲加入声势伴奏。

2.

通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。

3.

通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所

表达的欢快情绪,感受单元主题“游戏”带来的乐趣,培养乐观友爱的精神。

教学重点

欢快、活泼地演唱《拍皮球》

教学难点

附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动

教学准备

多媒体课件、皮球

教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法

教学过程

一、【导入】随《火车来了》律动进教室。

(设计意图:在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短,在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪) 二、【感受】

1.

复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2.

模仿皮球的弹跳,熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”

3.

引领学生模仿皮球的跳动

4.

听音乐按ta

su的节奏活动

(1)

生拍手

(2)

师拍球

(3)

生传球

5.

听音乐按Titi timli的节奏活动

(1)

动作引领

(2)

重音拍手

(设计意图:通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习,帮助学生树

立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律)

6.

引入童谣

花皮球,

真可爱

轻轻一拍跳起来,

你拍拍来我拍拍呀,

大家玩得多愉快!

(1)师引领

(2)生互动

(3)跟音乐念读

(设计意图:加入流行音乐元素熟读歌词,营造课堂轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望,为歌曲的多维处理做铺垫。)

三、【学唱】

1.曲谱

(1)

摆放皮球,感受旋律音高

(2)

教师用“嘭”模唱,学生跟画图形谱

(3)

出示1、2、5、6、9、10小节的音高,学生视唱

(4)

加入柯达伊手势

(5)

师生接龙演唱曲谱

(设计意图:通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高,通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高,使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。)

2.歌词

(1)

师生接龙演唱歌词

(2)

处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,大家玩得多愉快多愉快!”

(3)

引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲

(4)

加入动作,稍快速度表演歌曲

(设计意图:通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。)

3.表现

(1)引领学生加入声势伴奏

(2)综合表现:加引子(童谣)+歌曲演唱(声势伴奏)

(3)聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱

(设计意图:在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。)

四、【拓展】欣赏——《跳绳》

1. 聆听教师弹奏《跳绳》

师:你们在体育课还玩过哪些活动?听老师带来的这段音乐,想像小朋友们跳绳的画面。

2.作品简介

3.

教师分段弹奏,学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。

4.

随《拍皮球》音乐律动出教室。

(执教:李凌飞)

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