1. 寻访蚂蚁优秀教学设计

2018-04-24 13:47:00 | 71人点❤ | 3Y币
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《寻访蚂蚁》教学设计

安阳市建安小学

【教学内容】

大象出版社九年义务教育标准实验教科书《科学》三年级上册第四单元《有趣的动物》第一课《寻访蚂蚁》(教材P30~33)

【教学目标】

一、知识与技能

借助视频,说出蚂蚁的外形特征,并能在图片上指出它们的位置;能用简单的材料拼接蚂蚁。

二、过程与方法

对蚂蚁外形特征进行观察,经历动手制作蚂蚁模型的探究过程,培养学生观察、概括的能力和科学探究的精神。

三、情感态度价值观

通过探究活动,让学生体验探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度和乐于合作交流的意识。

【教学重点】

1.

引导学生认识真正的蚂蚁什么样,通过观察、动手制作等活动,掌握蚂蚁的外形特征。2.引导学生发现、概括、归纳出昆虫的特征。

【教学难点】

引导学生发现、概括、归纳出昆虫的特征。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.实验材料:橡皮泥、学习任务单

【教学过程】

课前谈话:(略)

一、视频导入,引入新课

师:今天老师给大家带来了一段特别有意思的小短片,让我们一起看看吧!(播放动画)师:看完短片后,你想说些什么呢?

师:除了大家刚才所说的,你还了解蚂蚁的哪些知识?(生答)

师:孩子们知道了这么多有关蚂蚁的知识,真了不起!想不想了解更多有关蚂蚁的知识呢?今天这节课我们就一起来寻访蚂蚁。(板书课题:寻访蚂蚁)

二、自主探究,构建新知

1.师:要想了解某一事物,就应先从认识该事物的外部特征开始。我们先来一起看一段视频,注意看蚂蚁的外形特征是什么。(播放蚂蚁身体结构视频)

2.师:谁来说一说蚂蚁的身体由几部分组成,各部分都有什么?

生边说师边画蚂蚁图

3.师:蚂蚁的外形图已经画好了,请同学们看着这幅图,先自己说说蚂蚁的外形特征吧。

4.师:谁来再给大家说一说。指生1—2名

5.(出示空白蚂蚁图)师:现在大家都能了解了蚂蚁的外形特征了,那你能准确快速地写出来吗?请同学们拿出有蚂蚁图的学习单,完成任务一(每人一张任务一单)

6.谁想上台来试试(选1名同学上台独立完成,在标出的位置上写出相应的名称)

7.出示有答案的蚂蚁图:现在所有的同学都已经完成了学习任务,我们就一起来对照检查一下吧。

(有和屏幕呈现的答案不一样的吗?看到大家自信满满的样子,不用想就知道你们都答对了,太了不起了!)

三、拓展应用,深化新知

现在大家都知道了蚂蚁的特征,这么可爱的蚂蚁,想不想做一只呢?

1.制作蚂蚁模型

①看,老师今天就给大家带来了一个我亲手制作的蚂蚁模型,我们一起来认识一下它吧!

这是蚂蚁的(头、胸、腹)(边指边引导孩子们说),头部长着一对触角,它是重要的感觉器官,也能向同伴传递信息;胸部长着三对足;腹部有几道横线,看起来是一节一节的,这就是体节,蚂蚁吃饱时,腹部的体节会伸展开,变得很大。

②出示任务要求

孩子们,看一下我们的任务要求,指生来读一读(声音真宏亮)

任务和要求大家清楚了吗?在做的过程中要保持(安静),哪一小组做好了,组长举手示意一下;在做的过程中遇到问题需要老师帮助的,请举手。大家想不想做得又快又好,得到老师精美的奖品呢?好,请各组按照大屏幕上的成员分工开始行动吧!

(制作蚂蚁模型,播放轻音乐,师巡视)

2.蚂蚁模型作品展示

师:哪一小组先来把你们组的作品呈现给大家呢?(教师可将第一个呈现的作品放在投影仪上,其余作品可由每组组长来放)

3.了解蚂蚁生活习性

师:你们真厉害,一个个栩栩如生、五彩缤纷的蚂蚁出现在了我们眼前。大家不仅发扬了蚂蚁团结合作的精神,而且动手能力非常强,真了不起!现在相信大家对蚂蚁的外形特征有了更深的了解,下面我们一起来看一段视频,了解一下它的生活习性吧。(播放生活习性视频)

师:通过看视频,你们都了解了蚂蚁的哪些生活习性呢?谁来试着说一下呢?指生,师伺机板书评价(你的记忆力真好!你的表述很清晰!)

若学生提到蚂蚁是用触角交流的,师便可伺机:蚂蚁发现食物后,两只蚂蚁的触角会彼此相碰,便可把食物气味和沿途留下的路标气味传给对方,蚂蚁就会追寻着气味找到食物。

师:现在大家对我们的蚂蚁朋友有了更多的了解,并且通过认识蚂蚁,我们还知道了认识事物的方法——先认识事物的外形特征,再了解其生活习性。我们以后就可以用这种方法

去认识更多的事物。

4.归纳昆虫特征,深化对昆虫的认识

师:(出示幻灯片)看!屏幕上出现的小动物图片,大家都认识吗?

师:孩子们,仔细观察这些图片,它们和蚂蚁都有共同的外形特征,你们知道是什么吗?

师伺机补充(有的还长有两对翅膀)科学家把像蚂蚁那样,身体由头、胸、腹三部分组成,头部长着一对触角,胸部长着三对足,有的还长有两对翅膀的动物,归为一类,称作昆虫。

师:大家知道什么是昆虫了吗?谁来说一下什么叫昆虫?

指生说1—3名,师评价

师:我们一起来说说什么是昆虫吧!身体由(头、胸、腹三部分组成),头部长着一对(触角),胸部长着三对(足)有的还长有(两对翅膀)的动物,称作(昆虫)。

5.情境教学——昆虫聚会

师:小蚂蚁想召开一个昆虫聚会,它会把邀请函寄给谁呢?我们来帮它找一找,好吗?大家把上面有好多小动物的学习单拿出来,按要求完成任务二(出示幻灯片,每生一张学习单)

师:谁来说一说(指生说,谁还有补充?或是答案与其不一样的?)

(师出示答案)师评:大家在这么短的时间就准确地把它们找出来了,真了不起!

四、总结回顾,情感升华

师结:(播放昆虫视频)现在世界上的动物约有150万种,其中昆虫约有100万种,它们是自然界中很重要的一部分,我们的世界正是因为有了它们的存在,才使得我们的生活变得奇妙无比、多姿多彩!

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