1. 寻访蚂蚁优秀教学设计

2018-06-06 11:49:00 | 94人点❤ | 4Y币
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《蚂蚁》教学设计

教学目标: 1.

通过观察,让学生了解出蚂蚁的身体特点。

2.

尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的观察能力。

3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。

教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导。 教学难点:观察蚂蚁方法的探究。 教学过程:

一、谈话引入 今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁? 师:出示PPT猜谜语:远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。

(打一小动物) 师:蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多,在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧! 引导探究,师:1、昨天老师让你们去找蚂蚁,找到了吗?(生拿、出蚂蚁)

2、你们是在什么地方找到的呀?(小河边、树根旁、)

3、你们是用什么办法把蚂蚁捉到的呢?

生:我用饼干来引诱。

生:用糖块来引诱. 师:看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。

现在教师请你用笔画画你印象中的小蚂蚁,你行吗?

师:请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。

师:我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节?那么多的脚?

师:那么我们看看捕捉来的小蚂蚁?

三、观察蚂蚁。 师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放在桌子上来观察好吗?(不好,它会跑)这样看来,观察蚂蚁并没有那么简单。你们觉得会有哪些困难啊?

1、蚂蚁会到处跑,不好观察2、蚂蚁太小3、容易受伤,不好抓

讨论:那我们用什么方法不解决这些困难呢?你们快在小组中讨论讨论吧!看谁的办法最好

1、老师,我觉得蚂蚁太小,可以用放大镜观察,放大后就能看清楚了。2、

3、

让学生说说好抓的办法(用树叶、小棍、勺子)

师:还有其他方法吗?请你们小组说说。 生:把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生:把放大镜直接盖住杯子来观察。

师:这个方法不错,老师这里有这里有几个称量瓶,用它

来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面,它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小,你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁? (放大镜)

师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。

②观察要仔细。

③要有目的观察。

师:请同学们边观察边讨论:蚂蚁的身体有几部份?各部分是什么形状?蚂蚁身体各部份长着什么?

观察完后请填写观察结果.(蚂蚁的身体分为___、___、___三部分,___部长有一对___,___部长有___对足.) (学生观察,教师巡视参与活动)

四、汇报蚂蚁身体的特点。

1.生:蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角,胸部有三对足。 1.

播放视频:蚂蚁的身体结构

师:他说的真好,你们观察到的都是这样的结果吧!大家都观察的很仔细. 2.

老师为了表扬大家,给大家看一段关于蚂蚁的身体结构的视频. (播发视频) 3.

五、动手画蚂蚁。(和印象中的图象进行对比)

师:小组长将蚂蚁和放大镜收放在抽屉里。 师:刚才我们观察了蚂蚁,知道了蚂蚁的身体结构,现在你能画画蚂蚁吗?(能)

(生动手画蚂蚁) 学生作品展示 •

课外延伸 师:刚才我们初步观察了蚂蚁,实际上蚂蚁

还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西?蚂蚁会游泳吗?等,下去后有兴趣的同学去研究研究.好吗? •

板书设计: 蚂蚁 头: 长有一对触角 胸: 长有三对足 腹

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