10.我们不乱扔优秀教学设计

2018-06-08 18:46:00 | 52人点❤ | 6Y币
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教学课题

课型

教学课时

新授

二课时

第10课:我们不乱扔

授课时间

备课教师

1、

了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2、

初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,教学目标

并在生活中身体力行

3、

能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点

教学方法

学习方法

教学准备及手段

初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法:

激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

教学课件

教 学 流 程

第一课时

一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)

学生:记得

教师:谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗?

课件出示:

我们坐在教室里,()就是我们的家;

我们市实验小学的学生,()就是我们的家;

通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧!

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

结合38页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我动态修改部分

们就来学习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)

二、学习新课:

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)

②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎么做呢?

二、新课

小活动:

1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?

①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

[1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

二次备课

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近了学生的生活。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

教学反思:

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