5.我爱我们班国家优质课一等奖

2018-05-10 18:26:00 | 522人点❤ | 3Y币
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教学课题

课型

教学课时

新授

二课时

第5课

我爱我们班

授课时间

备课教师

1、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯

教学重点:在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体中的乐趣。

教学重点、难点

教学难点:培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法:

激学法、补学法

学习方法:合作交流、实践法

课件、图片

动态修改部分

教学目标

教学方法

学习方法

教学准备及手段

教 学 流 程

第一课时

活动一、班级生活快乐多

1.师:同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?

2.学生交流:一起学习、一起游戏„„

3.师:你们平时都玩些什么游戏呢?

4.根据学生回答教师相机出示:跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„

5.师:好,下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏

6.游戏小结:哦,原来是靠集体的力量,集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一,来!老师为你们颁发“团

结之星”奖,同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师:在刚才的游戏中,同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!(板书:在集体中我快乐)

8.师:在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱,让学生感受到在集体中不仅快乐,而且温暖)

9.师小结:一个另人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的关心,同学的友爱中我们一天天长大,三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗?全班:幸福

师:那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!

【设计意图:新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实生活”。因此,课的开始就让学生回到平时的班级生活中,将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣,从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】

活动二、团结友爱的同学们

师:集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师:课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢?

3.师:同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。

4.师:看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!(阅读教材34页,说说运动会前班上发生了什么事)

5.师:大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下)

6.小小辩论会:该不该让东东参加运动会?

7.师:东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?

8.小结:只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。

9.轻松小游戏:照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照,说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除了外表美外,更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导:那你能为班级做什么呢?

12.师小结:每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。(板书:我为班级争光彩)

第二课时

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入:教师展示少先队队徽图片。(背景音乐:中国少年先锋队队歌)师:听到令人熟悉的歌声,再来看看这张图片,同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义呢?(学生回答,师补充归纳,资料见附件一)

3.课件出示本校校徽图案。师:大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)

4.小结:队徽是少先队员的标志,校徽是我们学校的标志,每当我们看到这些标志时,心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图:从学生身边熟悉的事物入手,激发学生对班级的热爱之情,可以充分调动学生设计班徽的积极性】

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师:同学们班级就是我们快乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽,好吗?(学

生回答)

2.师:要想设计好班徽,首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)3.师:班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。(出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)

师:那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢?(学生交流看法)

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。(板书:体现班风和特点,设计新颖有创意)

5.师小结:刚才我们讨论了对班徽的设计要求,下面同学们可以分组进行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

(播放轻松背景音乐,学生按要求分组设计,教师巡视指导)

【设计意图:以学生为本,激发学生动手创作的热情,表达对班集体的热爱和美好祝愿】

我爱我们班

班级生活快乐多 团结友爱的同学们

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