3.50米快速跑考核名师教学视频(文字实录)

2020-11-22 10:01:23 | 16人点❤ | 3Y币
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《50米跑》教学设计

一、

指导思想:

本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学,培养学生自主学习的习惯,互学互助共同提高。教师通过语言点拨、启发、诱导;动作提示释疑;评价、小结,使学生由易到难,循序渐进掌握50米全程跑的动作方法。增强对体育知识的认识、了解,培养学生的终身体育能力。

二、

教学内容:50米快速跑

人教版

五年级

三、

单元计划:本教材分为5次课,本次为第4次课

四、

教学背景分析

1、

教材内容分析

50米全程跑是小学三年级以上的学习内容,他是快速跑的典型项目,也是<<国家体育锻炼标准>>规定的项目和本年级的考核项目。这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑的要求学生用全力快速跑完50米的距离,进一步改进跑的技术,发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能。

2、

学生情况分析

本课的教学对象是五年级的学生。低年级学生,兴趣广泛,模仿力强,活泼好动、喜欢游戏。三年级的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟。如在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,

培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。

五、教学目标

认知目标:使95%的学生知道50米全程跑的四个环节,知道完整的技术动作要领。

技能目标:90%的学生能够初步掌握50米跑的四个技术环节,完成50米全程跑。10%的学生能够初步掌握50米跑的起跑、起跑后的加速跑及途中跑技术动作。

发展目标:发展学生的速度素质和下肢力量和身体协调能力。通过游戏发展学生的上、下肢力量及协调性。

情感目标:培养学生的勇于拼搏,团结协作的良好品质。

六、教学重点:站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接。

教学难点:上、下肢动作协调配合。

七、教学手段:

教法:直观教学法、讲解示范法和练习法,通过讲解和学生的练习,使得更好更快的掌握动作要领。小组合作学习法,在合作学习过程中通过探究学习,逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

学法上,主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,让学生在尝试中发现问题,然后通过小组练习、讨论,经过教师提示悟出

动作要领,理解道理,最后通过小组协作和个人练习等方法,解决问题,促进学生主动积极参与练习,提高学习主动性。

八、教学过程

本节课在开始部分以三面转法练习为主,使得学生感受个人与集体的关系,对学生进行常规教育。

准备部分以简单的徒手操为主,使学生充分热身。在专项准备活动中,进行了摆臂和高抬腿跑的练习,为后面的50米跑做铺垫。

基本部分首先通过提问,引导学生说出50米全程跑的四个技术环节。通过教师讲解示范,帮助学生学习站立式起跑及加速跑的技术动作。然后通过不同距离的快速跑练习,使学生体会50米全程跑的技术动作。引导学生慢慢理解,掌握,突破教材重难点。课上教师示范,学生示范技术动作,加强直观教学。最后,让学生体会完整技术动作。本节课安排游戏“运球接力”

发展学生的上、下肢力量及协调性。

结束部分通过放松操,使学生身心充分放松,并对学生进行美育教育。最后师生共同总结本次课学习情况。

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