Section A优秀教学设计范文

2019-06-27 09:02:00 | 90人点❤ | 1Y币
温馨提示:以下是纯文字版预览,格式可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。

八下第2单元第1课时教学设计

阳和中学

备课项目

序号

八年级

分值

4分

教师

邓晓明

Unit2 What should I do?

第1课时

首备区域

复备区域

1

备课标与教材

(10分)

比较分析课标与教材的联系。

让学生在一、语言技能:

语言交际1、Listening: 能听懂问题及建议的谈话,并能从中使用过程提取信息: what?should/could 标出听到的句子;中掌握词能针对所听语段的内容记录、标记what? should/could信息。

2、Speaking: 能有效地询问What’s wrong with? What should I do?并表达出should的观点;能角色表演1C部分;能根据话题进行一次情景对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。

汇。

2 3分

3 3分

二、语言知识

(一)词汇:

1、理解和领悟play, argue, wrong, style, ticket, either, keep out, argue with, What’s wrong with, call up on the phone, part-time job.的基本含义理解和领悟句型What’s wrong with? What should I do? 的意义。

2、运用上面的词汇、句型来谈论“你或别人存在的问题,并说明如何做。”

(二)语法:

1、了解should/could的结构;

2、在谈论中体会、领悟; should/could的用法。

分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。

1a: 通过描述出示六福职业的图片理解和领悟词的基本含义--------1b 通过听力提取信息: what?should/could,并记录信息-------1c 模仿练习对话并做新对话------2a,通过听力提取信息: what?should/could; 2b通过听力提取信息: what?should/could ------2c 角色表演------语法总结------情景对话设计------课堂训练。

教学重点、难点。

重点:

学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。

(1)听力1b2a2c,提取信息what?should/could对话1c2c和情景对话,询问,特别是能给出建议

(2)理解和领悟play, argue, wrong, style, ticket,

备学情

(15分)

1 5分

either, keep out, argue with, What’s wrong with, call up on the phone, part-time job.的基本含义理解和领悟句型What’s wrong with? What should I do? 的意义。

情态动词should、could的学习

难点:

1. 学会使用情态动词should、could。能够运用所学谈论问题和困难,选择或提出建议。标则既是难点,又是能力训练点。

学生已具备的知识与技能

学生在学习情态动词之前,首先复习一下上册学过的情态动词以及通过What’s wrong? =What’s the matter?结合相应问题引出

What should I do? 的训练,让学生从中体会情态动词的运用及建议的提出(这也是难点)

2 5分

学生的学习兴趣(对教师、教学法的兴趣)

学生都有自己的理想抱负,加上对周围父母及亲朋好友职业的评价,此话题应引起学生的兴趣

学生的差异性

少部分中下游学生对should、could

What’s wrong? =What’s the matter? What should I do?结构不能熟练掌握,为了照顾全体学生句型从例句开始教学

知识目标

掌握本课重点词汇play, argue, wrong, style, ticket, either, keep out, argue with, What’s wrong with, call up on the phone, part-time job.….

本课主要句型:What should I do? What’s wrong with? You should write him a letter I don’t have enough money. 语法:情态动词should、could的用法。

知识与技能目标(分层)

优等生能流利地对话和背诵课文

中等生能准确地对话和背诵课文

学困生生能基本理解课文并看材料编对话

能力目标

(1)能够谈论自己的麻烦和问题。

(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。

(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

情感目标

通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。

3 5分

1

备教学目标(15分)

5分

2 5分

3 5分

备教学方法与媒体

(15分)

1 2

1

2

教学流程

(35分)

3 4 5 1.

根据学生想要互相了解的心理,教师采用合作探究,对话,以及小组合作的形式,吸引学生10分

的兴趣,从而完成教学任务。

2.

利用教学图片和制作多媒体课件,展示What’s wrong with? What should I do?的句型Model;设计课后巩固练习题增加直观性教学;教具有录音机和电脑,

5分

Step1 Organization and duty report Step2 Revision

101. Recite

2. Ask students to say jobs we’ve learned.

5分

通过复习旧单词, 调动学生的学习积极性。

5分

Step3 Presentation 1. Teach new words and expressions by showing the 10pictures.

利用多媒体展示图片引入新词汇及句型,直观、形象,印象深刻。

2. Ask What’s wrong with? What should I do? 结合课本短语谈论问题所在,引导学生给出相应建议

Step4 Listening Listen and match the items in 1b,then listen and repeat. 通过听、说、读,进一步巩固所学知识。

Step5 Practice Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four. What’s wrong with? What should I do? 通过小组调查活动操练本课重点句型。

Step6 Summary In this class we learn to use “What’s wrong with? What should I do? 通过小结,回顾本课主要内容

Step7 Homework

1.基础题:配套练习中句型转换

2探究题:.Read the four conversations in 1b, recite one of them. Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books. 布置两人合作做对话,促使学生加强合作,互相帮助。

5分

由What’s

wrong

with…? What

should

I do?这两个学生熟悉的句式导入新课,让学生有话可说,也为下文作铺垫。

点击下载
登录 后发表评论
最新评论