二、探究——比较…课件配套优秀获奖教案

2021-01-14 05:42:11 | 29人点❤ | 1Y币
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第二节 探究——比较物体运动的快慢

教学重点和难点:

1.重点:比较物体运动快慢的方法

、速度的概念.

2.难点:速度图像.

课前准备:

教学器材:学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)

动画《百米赛跑比较运动的快慢》.

教学过程设计: 教学过程

设计探究活动,总结比较物体运动快慢的方法

教师活动

提出问题:

1.百米赛跑中怎样比较谁跑得快?

2.在为到达终点前怎样比较谁跑得快?

二、设计方案:

教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B,长木板、钟表、刻度尺等工具.

a.组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案.

讨论的参考题目有:

1.如何定性比较两辆小车运动的快慢?可以有哪些方法?

2.怎样保障两辆小车能做直线运动?

b.组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案.

讨论的参考题目有:

1.怎样测量两辆小车运动的不同距离?

2.怎样测量两辆小车运动的不同距离?

3.怎样记录小车运动的时间?

实验操作:

四、交流讨论:

学生活动

学生讨论得出:

谁先到达谁跑的快(路程相同,时间短的快)

谁跑在前头谁跑的快(时间相同,路程长的快)

学生讨论出方案并设计记录表格

方案:

a.比较两辆小车在相同时间内,哪辆行驶的距离长,或让小车行驶相同的距离,看哪辆用的时间短.

b.记录下两辆小车行驶的时间t1、t2,测量出它们行驶的相同距离s,分别计算出s/ t1、s/ t2的比值,比较它们的大小;还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2,分别计算出s1/ t、s2/ t的比值,比较它们的大小.

学生设计表格并小组讨论交流.

学生分组实验

小组内和小组之间交流观察到的现象,讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件;交流讨论得出的定性结论.

速度:教师讲解速度概念并规范解题步教师讲解:描述物体运动快慢的物理量

需要用路程和时间两个物理量,把“物

体在单位时间内通过的路程称为速度”.

速度的计算公式是什么?单位又是什学生自己说出公式,并自己推导出么?

速度的单位.

例题(课本课后作业1)

说明用物理公式解决问题的规范步骤.

学生分组实验:

让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动,从某一时刻起,测量出跟时间相对应路程的一组数据:

学生分组实验并记录描点.

匀速直线运动 通过观察玩具小车快慢不变的直线运动,归纳出匀速直线运动的概念.对比以前学习的密度图像,进行知识的迁移.

玩具车行驶

的时间t(s)

玩具车行驶

的距离s(m)

教师引导学生利用描点法画出s—t时间

图像.

教师引导学生讨论图像的物理意义:说明过原点的一条直线,代表车行驶的路程与所用的时间成正比,即s/t是个恒量.

教学反思

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