声讨暴行的檄文(自学)公开课教案(教学设计)

2021-09-15 10:34:32 | 97人点❤ | 1Y币
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课时教学设计

单元

1 课时

授课人:

授课时间:

课题

重点

难点

教学

准备

认知目标:

技能目标:

情感目标:

格尔尼卡

课型

欣赏评述

通过欣赏初步了解创作主题和表现手法,理解作者所表达的创作思想

利用欣赏、探究的学习方法看待绘画,用辨证的眼光看历史

培养学生的正义感和热爱生活、热爱和平的朴素情感

作品通过什么样的艺术语言,具体的表达了对法西斯暴行的愤怒之情

感悟立体派的艺术手法

教师准备

音像资料、课件

学生准备

教材、搜集画家背景资料

主讲人备课案

教学过程

一、组织教学

检查学生用具,稳定学生情绪。

1

4

设计

意图

组织

授课人复备案

欣赏比较:《格尔尼卡》与其他西方绘画作品画面布局方式的不同

1、检查学生用具

2、集中注意力

二、导入

提问:

1、描述战争的影片很多,你都看过那些?

(地雷战)(地道战)(珍珠港)

2、你喜欢战争吗?

不喜欢战争

战争带给人们总是灾难

总结:战争会给人们灾难和不幸。我们应该避免战争。今天老师给你们一张图片是有关战争的,请同学们欣赏

一、欣赏《格尔尼卡》

1、看过之后有什么印象?

为什么会这样?

欣赏理解

(乱、恐惧)

(战争造成的)

启发诱导提高学习兴趣

采用欣赏的学习方式组织学生练习,解决本课的重点。

二、创作背景

1、毕加索

2、西班牙法西斯的暴行

三、作品分析

1、你从画面上都看到了什么?

2、它们有什么寓意?

布满了画面,恰当地表现了战争中人们恐惧的场面

四、《格尔尼卡》的构图有什么特点?

牛头、马、战士、女人等

1、牛头——法西斯

2、马——人民

3、女人——灾难

4、战士——死不瞑目

5、跳楼的人——逃命

作品利用了立体主义和象征性的表现手法

五、毕加索的其他作品

《提琴与葡萄》

六、根据感受写一篇观后感

10

通过对背景的了解加深对作品的印象

利用分析提高学习兴趣

巩固已学知识

板书设计

板书设计

格尔尼卡

1、

欣赏

4、作品分析

2、

创作背景

5|、其他作品

3、

毕加索

通过视频与真实照片的赏析,结合作品本身的创作元素,学生体会作者在作品创作时的心情,体会作品所表现的意义所在。

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