社会适应优秀公开课教案

2019-10-10 05:50:33 | 9人点❤ | 1Y币
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《社会适应》教案设计

教材分析:

本节课“社会适应”是体育与健康教学中健康知识中的重要内容,体现了体育与健康课程中“健康第一”的指导思想,而课程目标四个学习方面中“心理健康和社会适应”是课程目标学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现,而“社会适应”则是这一学习方面的其中学习内容之一,课标要求,初中阶段要注意指导学生学会适应我们所处的社会环境,学会与他人交往,培养良好的积极地心态和人际关系,促进学生的身体健康,充分发展其身心潜能的丰富状态。学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。通过案例教学、情景设置和体验、参与式模式等方法,调动学生学习的积极性,让学生充分认识我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要。通过本课内容的学习,能够使学生认识到与他人交往的重要性,学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。是健康教育知识内容中一篇非常重要的教材。

学情分析

初中阶段的学生正处于青春期,情绪易冲动,不稳定,不成熟,自我控制力差,加之目前学生中,独生子女较多,在家中倍受关注,以自我为中心的心理倾向较为严重,在社会交往时,不懂怎样与他人沟通。适应社会环境的能力差。通过本节的教学,能够使学生认识到社会交往的重要性,学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。教会学生如何适应不同的社会环境。

教学目标

1、知识与技能

学习和理解“社会适应”,

认识我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要。学会与他人交往,学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。学习体育活动为什么能提高人的社会适应能力。

2、过程与方法

通过理解小故事、心理测试、情景讨论等培养学生的辨析能力,调动学生积

极性,激发学生求知欲望。

3、情感态度与价值观

树立积极的自我期待,调控自己的情绪,正确对待顺境逆境,并由认识转化为行动,完善自我,适应社会。

教学重难点

教学重点:学习和理解“社会适应”,

学会如何适应不同的社会环境,会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。

教学难点:认识参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用,理解体育活动中的不同角色,并在体育活动中主动发挥其作用。

教学过程:

一、活动导入:“狼孩故事”

教师给学生们讲狼孩的故事:

1920年,在印度的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林,一到晚上,就有两个用四肢走动的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养,还给她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉,到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。

据记载,“狼孩”刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动,白天躲藏起来,夜间潜走。怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟,她们像狼似的引颈长嚎。她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水,如同家犬一样。只是在一年以后,当阿玛拉死的时候,人们看到卡玛拉“流了眼泪――两眼各流出一滴泪”。

据研究,七八岁的卡玛拉刚被发现时,她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事,花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立,六年后才艰难地学会独立行走,但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话:

四年内只学会6个词,听懂几句简单的话,七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中,卡玛拉终于学会在晚上睡觉,也不怕黑暗了。很不幸,就在她开始朝人的方向前进时,死去了。据狼孩的喂养者估计,卡玛拉死时已16岁左右。但她的智力只及三四岁的孩子。

提问:狼孩的故事说明了什么?

说明了我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要。我们要学会适应社会环境。

引出主题:社会适应【板书】

二、什么是社会适应?

社会适应是指每个人都要学会适应我们所处的社会环境,学会与他人交往,会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。

三、自我测试:

师:同学们,老师想问大家,你们了解自己吗?你的社会适应能力怎么样?我们先来做一份自我测试题,测一测你的交往能力怎么样。

下发心理测试题,学生自己独立完成,不准商量讨论。

你认为符合你情况的答:“A”,不符合情况的答“B”,无法确定的答“C”。

测试内容如下:

1. 我最怕转学或转班级,每到一个新环境.我总要经过很长一段时间才能适应。

2. 每到一个新的地方,我很容易同别人接近。

3. 在陌生人面前,我常无话可说,以至感到尴尬。

4. 我最喜欢学习新知识或新学科,它给我一种新鲜感,能调动我的积极性。

5. 每到一个新地方,我第一天总是睡不好,就是在家里,只要换一张床,有时也会失眠。

6. 不管生活条件有多大变化,我也能很快习惯。

7. 越是人多的地方,我越感到紧张。

8. 在正式比赛或考试时,我的成绩多半不会比平时练习差。

9. 我最怕在班上发言,全班同学都看着我,心都快跳出来了。

10. 即使有的同学对我有看法,我仍能同他(她)交往。

11. 老师在场的时候,我做事情总有些不自在。

12. 和同学、家人相处,我很少固执己见,乐于采纳别人的看法。

13. 同别人争论时,我常常感到语塞,事后才想起该怎样反驳对方,可惜已经太迟了。

14. 我对生活条件要求不高,即使生活条件很艰苦,我也能过得很愉快。

15. 有时自己明明把课文背得滚瓜烂熟,可在课堂上背的时候,还是会出差错。

16. 在决定胜负成败的关键时刻,我虽然很紧张,但总能很快地使自己镇定下来。

17. 我不喜欢的东西,不管怎么学也学不会。

18. 在嘈杂混乱的环境里,我仍然能集中精力学习,并且效率较高。

19. 我不喜欢陌生人来家里做客,每逢这种情况,我就有意回避。

20. 我很喜欢参加社交活动,我感到这是交朋友的好机会。

答案及说明:【课件呈现】

单题号 A:-2 B:2 C:0 双题号 A:2 B:-2 C:0 大屏幕公布测试结果:。

35~40分,说明你的适应能力很强,能很快的适应新的学习、生活环境,与人交往轻松、大方,给人们的印象极好,无论进入什么样地环境,都能应付自如,左右逢源。

29~34分,说明你的社会适应能力良好。能较好的适应周围的环境,与人关系融洽,处事能力较强。

17~28分,则说明你的社会能力一般,当进入一个新环境,经过一段时间的努力,基本上能适应。

6~16分,则说明你的社会适应能力较差,依赖于较好的学习生活环境,一旦遇到困难则怨天尤人,甚至意志消沉。

5分以下,那就说明你的社会适应能力很差,在各种新环境中,即使经过一段相当长时间的努力,也不一定能够适应,常常为与周围事物格格不入而感到十分苦恼,在与他人的交往中,总是显得拘谨、羞怯、手足无措。

师:现在大家对自己应该有一个大致的了解,如果你在测试中得分较高,说明你的适应能力较强。但是如果得分较低,也不必忧心忡忡,因为一个人的社会适应能力是随着年龄的增长,知识经验的丰富而不断增强的。只有你充满信心,刻苦学习,虚心求教,加强锻炼,你一定会成为一个适应社会的成功者。

四、创设情境

师:假设你要组织一场趣味运动会,确定三项比赛项目,请你制定比赛方法和规则。小组讨论并举手发言。

师针对学生的回答进行点评,并引伸到“体育活动为什么能提高人的社会适应能力”?

1、体育活动为我们提供了人际交往的机会和场所。参加体育活动,可以使我们体会和认识活动中的各种人际关系,如组织者与参与者、指导者与被指导者、主导者与协同者,等等。

2、参加体育活动,能够使我们学会自觉遵守大家都应该遵守的规则和体育行为规范。

3、参加体育活动时的角色扮演,可以使我们明白每个人(角色)应当在活动中起到什么作用。

五、知识窗

体育,是一种社会文化现象。它通过弘扬体育道德以及规则的制定、完善和维护,不仅直接强化了体育运动参与者的规范意识,同时也在自强不息、公平竞争等方面为全社会树立了光辉的榜样,对构建和谐社会具有极其重要的意义。

六、针对板书进行小结。

师:同学们,通过这节课的学习,我们认识到我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要。我们每个人都要学会适应我们所处的社会环境,学会与他人交往,学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。认识到了参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用,理解了在体育活动中承担的的不同角色应在体育活动中起到的作用。

板书

社会适应

一、什么是社会适应

二、社会适应的意义

三、体育活动为什么能提高人的社会适应能力

教学反思 《适应社会》目的是让学生我们认识到我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要。我们每个人都要学会适应我们所处的社会环境,学会与他人交往,学会承担不同的角色,学会正确处理人际关系并遵守社会公德。认识到参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用,理解在体育活动中承担的的不同角色应在体育活动中起到的作用。

首先从同学们都熟悉的“狼孩故事”入手,让学生我们认识到我们每个人都是生活在一定的社会环境中的,社会环境对于每个人来说,就像阳光和空气一样重要,我们要学会适应社会环境。

其次在教学中,我紧密联系学生的学习和生活实际,通过情境教学等方法,引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。通过自主思考、小组交流、情境创设等形式,充分发展学生思维,提高学生解决问题的能力,促进学生交友能力的提高。同时,指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源,科学组织教学内容,合理地利用、开发生活中的课程资源,把生活与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描述创设情境,激发学生的知、情、意、行,引导学生在情境中体会他人的感受,提升心灵的体验,逐步学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流。使他们在活动中受到教益,从而达到“授人以渔”目的。

本节学会交往心育课,课后自我感觉比较成功,上出了心育的特点,最突出之处是“实在”,让学生在活动中体验感悟,师生互动和谐,评价语用恰倒好处。本节课注重了学生实际操作、体验及能力的训练,能充分让学生联系实际谈心理活动,学生的主体意识强,老师及时进行心理疏导,从而使学生明确交往中所具备的原则,也让学生真真切切地明白了什么是社会适应,社会适应的意义以及体育活动为什么能提高人的社会适应能力。我相信本节课对学生以后的社会适应能力会产生较大的影响。充分发展学生思维,提高学生解决问题的能力,促进学生社会适应能力的提高。更重要的是引导孩子学会发现问题,总结问题和学会学习。

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