4.求一个数的几倍是多少优质课教案整理

2018-05-02 00:17:00
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《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

                                       

【教学目标】:

 

1

、知识与能力:结合具体情境理解“倍”的含义,并学会运用“倍”的含义解

决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

 

2

、过程与方法:在学习过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽

象、概括和动手操作能力。

 

3

、情感、态度与价值观:进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的

兴趣与信心。

 

【教学重点】:

 

学生初步理解倍的含义,并能在实际中运用。

 

【教学难点】:

 

利用除法求一个数是另一个数的几倍。

 

【教学准备】:多媒体课件

  6

个花片

  

练习纸一张

 

【教学过程】:

 

课前一分钟:看图说说有几个几

 

1

)☆☆☆

  

☆☆☆

     2

2

)○○

 

○○

 

○○

  3

3

)□□□□□□

    1

5

或者

5

4

10

里面有()个

5

8

里面有()个()

 

【点评:

教师充分利用学生已有的知识资源,

唤醒学生对旧知识的回忆,

拉近新

旧知识之间的距离,

使新旧知识处于较接近的平面上,

以旧带新,

降低了新知识

的难度,为新课的学习作好铺垫。】

 

一、创设情境,揭示课题。

 

1

、谈话:春天来了,花坛里的花开得可漂亮啦!瞧!(课件出示例题,先出示

2

朵蓝花,再出示

6

朵黄花)看了图,你能收集到哪些数学信息?

 

生回答:蓝花有

2

朵,黄花有

6

 

师随学生回答摆花片于黑板。(蓝花、黄花的花片)

 

2

你能用一句话说说蓝花的朵数与黄花的朵数的关系吗?

(蓝花比黄花少

4

朵,

蓝花比黄花朵

4

朵)

 

3

谈话:

两个数除了可以

 

“比多、

比少”

外,

还有一种新的关系,

那就是

“倍”

,

你对倍了解多少?今天我们一起来研究“倍”(板书课题)。

 

【点评:

教学一开始便引导学生从两个数量之间的相差关系切入,

然后再进一步

关注两数之间的新型关系即倍数关系,

使学生初步认识到

“倍”

是指两个数量之

间的关系,为新知的学习找准落脚点。】

 

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