第二节 陆地生活的动物优质课教案设计

2019-05-21 15:21:00 | 33人点❤ | 1Y币
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陆地生活的动物——《兔》教学设计

一、教学目标 1.通过比较分析、观察等的方法,能归纳总结兔与其生活环境相适应的结构和功能特点; 2.概述环哺乳动物的主要特征; 3.关注动物栖息地的保护,对学生进行关爱生命、保护环境的情感教育和《中华人民共和国野生动物保护法》的教育; 二、教学重点和难点 1.归纳总结兔与其生活环境相适应的结构和功能特点; 2.通过学生自主学习活动来获取知识,培养他们具有归纳总结的语言表达能力。 三、教学手段

多媒体课件等

环节一:创设情境,导入新课

同学们,你们还记得有首儿歌叫《小白兔》吗?学生齐说:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢, 环节二:自主学习,合作探究

兔是陆地生活的动物,因为它具有胎生哺乳的特征,因而属于哺乳动物。请学生根据教材P16-17相关内容自主学习,完成以下相关问题

1.体表: 被 ____ ,有保温作用。 2.运动方式: 家兔的前肢(短小、粗大),后肢(强大、弱小),这种特点与____运动相适应。

3.兔的牙齿: ____ (适于切断食物)、____ (适于磨碎食物) 狼的牙齿:有____ 、____ 、____ (适于撕裂食物) 4.呼吸系统:用____ 呼吸

5.循环系统:心脏分____ ,有____ 和____ 两条循环途径

6.____ 动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物.如:哺乳类、鸟类。 7.消化系统:牙齿分化为____ 和____ ,消化道上有

发达的____ 。 8.神经系统:发达的____ ,遍布全身的____ 。

小组合作讨论探究有关问题: 1.观察兔的外表。想一想,光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗? 2.观察兔的运动及前、后肢的长度。想一想,吐的跳跃与其前后肢长度有什么关系?

3.观察并比较兔和狼的牙齿。想想,二者的不同说明了什么?

4.观察兔的内部结构图,并与人体内部结构相比较。想一想,兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗?这说明了什么?兔的消化道与人体的有什么差异?这说明了什么?

环节三

:师生交流反馈,教师加以点拨讲解

环节四:观看视频

:(

动物栖息地的保护

),对学生进行情感态度价值观教育。

课后完成如下作业: 查阅资料,列举出当地或中国2,3种濒临灭绝陆生动物的名称,并分析它们濒危的原因,提出合理化的保护措施与建议。 环节五:小结

板书设计 三、兔 (一)外部特征:体表:被毛

(二)

结构和生理

1、

体腔:有膈

2、.呼吸系统:肺 3、

循环系统:心脏分四腔,有体循环和肺循环 . 4、

消化系统:牙齿分化为门齿的臼齿,盲肠发达 (三)、哺乳动物的主要特征

:体表被毛,胎生,哺乳等

四、动物栖息地的保护

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