氓(卫风)教学设计实例

2020-08-02 02:34:27 | 32人点❤ | 1Y币
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教学目标

1、知识与能力:熟读课文,理解诗歌含义,理顺诗歌的情节。

2、过程与方法:结合诗歌,全面分析女子的形象。

3、情感态度与价值观:引导学生树立正确的爱情观。

教学重点

通过对女子的形象分析与探究,引导学生树立正确的爱情观。

教学难点

探究女子身上可能造成爱情悲剧的原因,树立正确的爱情观。

教学过程: 一、导入

初中我们学过《诗经》中的《蒹葭》和《关雎》,两首诗都表现了主人公对爱情的追求。《关雎》中说“窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”。追求不到,辗转反侧睡不着;如果追求到了,又会怎么样呢?今天我们就到《诗经》中的另一首《氓》中看一看,看看他们的爱情和婚姻将如何发展。

(板书《氓》)

二、整体感知

(课前预习:①读准字音;②根据注释理解诗歌含义,概括每节大意并给诗歌分层;③用自己的语言复述这个故事。)

1、听录音:注意字音,节奏。(PPT展示全文及字音)

氓(méng)

氓之蚩蚩(chī)

,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇(qí),至于顿丘。匪我愆(qiān)期,子无良媒。将(qiāng)子无怒,秋以为期。

乘彼垝(guǐ)垣(yuán),以望复关。不见复关,泣涕涟涟(lián)。既见复关,载(zài)笑载言。尔卜尔筮(shì),体无咎(jiù)言。以尔车来,以我贿(huì)迁。

桑之未落,其叶沃(wò)若。于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮!无食桑葚(shèn)!于嗟女兮!无与士耽(dān)。士之耽兮,犹可说(tuō)也。女之耽兮,不可说也。

桑之落矣,其黄而陨(yǔn)。自我徂(cú)尔,三岁食贫。淇水汤汤(shāng),渐(jiān)车帷裳(cháng)。女也不爽,士贰其行(xíng)。士也罔(wǎng)极,二三其德。

三岁为妇,靡(mǐ)室劳矣。夙(sù)兴(xīng)夜寐(mèi),靡有朝矣。言既遂(suì)矣,至于暴矣。兄弟不知,咥(xì)其笑矣。静言思之,躬自悼(dào)矣。

及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰(xí)则有泮(pàn)。总角之宴,言笑晏晏(yàn),信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

2、学生齐读:读准字音,节奏为二二拍。

3、检测预习情况:

(1)概括每节大意。(PPT)

第1节:男子求婚,女子许婚

第2节:恋人相思,结婚

第3节:劝诫女子勿痴情

第4节:控诉男子移情别恋

第5节:叙述婚后的苦楚与处境

第6节:今昔对比的怨恨与决绝

(2)根据对课文的解读,请给这首诗划分层次。

1——2:

相恋、结婚 (板书)

3——5:

婚变 (板书)

6 :

决绝 (板书)

(3)这篇课文讲述了一个怎样的故事?请用自己的语言复述。

这是一首叙事诗,以女子的口吻讲述了她与男子从恋爱、结婚到男子变心最后离开男子的全过程。故事从男子来向女子求婚写起,女子虽然对他求婚的方式有些不满意,但还是答应了他;接下来写两人的恋爱生活,着重表现了女子的痴情,两人很顺利地结婚了;婚后的生活贫困、辛苦,女子毫无怨言地操劳着家务;随着生活的好转,男子的脾气却变得粗暴起来,行为也荒唐起来,对女子始乱终弃。最后,女子痛定思痛:既然“氓”不念旧情,无情无义,那就与他决断吧!

4、在把握女子情感的基础上诵读课文,注意语气的抑扬顿挫,反映出情节发展而带来的女子情感的变化。

情感变化:热情 悲痛 坚强(板书)

请三位同学分三个阶段来读。

三、合作交流

1、经过多次诵读,我们慢慢地走近了这位女子,你发现她是一位什么样的人了吗?请结合诗文分析概括女子的形象。(PPT展示问题)

要求:找出对应的句子,并有感情地朗读。

学生先分析,后教师总结。

恋人(第1、2章):温柔、体贴、痴情、纯真(PPT)

分析:

温柔、体贴——将子无怒,秋以为期。

虽然男子没有媒人,面对男子的嗔怒,她好言相劝,答应以秋为期。

痴情、纯真——乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟;既见复关,载笑载言。

她登上了矮墙遥望自己的情人,望穿秋水。没有看到时,伤心流泪;看到了,又说又笑。爱得纯洁真诚,其情之切真可谓是“一日不见,如三秋兮”,由此一个正处热恋中的可爱女子呼之欲出。

妻子(第3、4、5章):贤惠、忠贞、吃苦耐劳(PPT)

分析:

贤惠——自我徂尔,三岁食贫。

她心地善良,通情达理。不嫌弃生活的贫困,粗茶淡饭也与男子风雨同舟。

吃苦耐劳——三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。

她多年如一日的操持着这个家,早起晚睡,任劳任怨。

忠贞——女也不爽,士贰其行。

我一心一意地为家操劳,并无什么过错,你却朝秦暮楚。我还想着和你白头到老,你却违背曾经的山盟海誓。

弃妇(第6章):理智、自尊、刚强、决绝(PPT)

分析:

理智——静言思之,躬自悼矣。

爱情走到了尽头,婚姻破灭,她并不是一味地寻死觅活,而是冷静下来思考为何走到这般地步。

自尊、决绝、刚强——信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉。

当初的山盟海誓我仍然放在心中,如今你竟始乱终弃。既然你忘记了,那我也不要留恋,果断离开吧。

当爱情不在,她没有卑微地委曲求全,也没有走上极端绝望自杀,而是洒脱地放手,在那个年代,能够做到如此清醒,实为可贵。在《氓》里,我们看到了一个即使站在今天的角度来看也是个性鲜明的女性形象。

当代著名学者鲍鹏山说:“在《诗经》中最完美的女性,我以为便是那位卫国女子。”(PPT)

你同意她是完美的吗?若学生回答同意,教师问“她那么完美,为何男子还要背叛她呢?”

若学生回答不同意,教师问“你觉得她身上还有不完美的地方吗?或者是说导致这场婚姻悲剧也有女子的原因吗?”

2、探讨:除了男子的变心之外,女子身上有导致这场婚姻悲剧的原因吗?(PPT展示问题)

请一位男生一位女生分别从男性的角度和女性的角度回答。

预想:①为爱痴狂,一味付出(无媒而嫁,整日操劳而不让丈夫担起家庭责任),而幸福不是靠一味付出得到的。

②整日干活,忽略情感上的沟通,没培养两个人的共同爱好。

③婚前识人不清,面对氓的“怒”她不抗争却好言相劝已埋下悲剧的伏笔,以致发展到“至于暴矣”。

······

从大家探讨的结果中,我更加感觉到要感谢这位女子。她不仅告诫我们“女之耽兮,不可说也”,更给了我们很多关于爱情和婚姻的思考。你们思考到的是什么呢?

3、分享:从女子的结局,你得到怎样的爱情观?(PPT展示问题)

先学生发表意见,后分享我的爱情观:

(1)美好的爱情值得等待。

(2)无论是恋爱还是婚姻,女子都需要保持自身的价值和魅力,常活常新。

(3)婚姻也要用爱情维系。

(4)男子应该始终善待爱情,有守护爱情的终身理念。

(5)当爱情和婚姻走到穷途末路,我们也应该保持清醒和理智,不要陷于悲伤的泥潭不可自拔,勇敢地走出去,给自己一个新的生活。

结语:真正的爱情应该像《诗经·卫风·木瓜》里说的“投我以木桃,报之以琼瑶”那样,互相珍惜,互相尊敬。爱情也需要风雨同舟、冷暖相依,这样才能够“执子之手,与子偕老”。

4、现代诗人舒婷在她的《致橡树》中就诠释了这样的爱情观:(PPT) 《致橡树》

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花,

借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿,

为绿荫重复单调的歌曲;

······

我必须是你近旁的一株木棉,

作为树的形象和你站在一起。

······

我们分担寒潮、风雷、霹雳;

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离,

却又终身相依。

爱情需要平等独立的人格,也需要互相扶持。

《氓》的学习应该让大家对爱情有了更明确的认识,希望它能成为一颗种子,将来成为一棵对你所帮助的树。

四、作业

《诗经·邶风·谷风》被视为《氓》的“姊妹篇”,请分析《氓》与《谷风》中女子形象的异同。

板书:

女子情感

1——2:

相恋、结婚

——

热情

3——5:

婚后生活

——

悲痛

6 :

决绝

——坚强

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