总复习PPT配套优秀教学设计内容

2022-01-15 04:36:11
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漫步古诗园

——古诗的积累与运用教学设计

陵江小学周军华设计理念:

小学语文复习课是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移运用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用小学阶段课内外的古诗内容,通过小组比赛和小组合作的形式回顾与整理了小学阶段所学过的部分古诗,培养学生积累和运用古诗的好习惯。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要有趣味,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,充分调动学生的积极性,我在教学设计过程中力求将知识性和趣味性融于一体,让学生在轻松、愉悦的活动中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标:

1、回忆和整理部分小学阶段学过的古诗文,利用给古诗分类和看图猜故事等方法,养成自觉阅读和积累古诗的好习惯。

2、吟诵古诗,想象意境,理解诗意,并能灵活情景运用古诗句。

3、通过有趣的小组比赛的方式激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重难点:

1、学会整合归类积累小学阶段所学过的古诗。

2、吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。

3、根据古诗意境灵活运用。

3、教师准备:

PPT、小组比赛表格、课内相关古诗练习题。

学生准备:

1、回顾以前所积累的古诗文。

2、学生分成5个小组,选出每个小组的组长。

3、分发小组比赛表格。

复习教学过程:

课前交流:

同学们,上课之前先送给大家一句话“百舸争流,奋楫者先”,这句话出自《礼记.中庸》,它的意思是:众多的船只争相往前冲,奋力划浆的人会首先到达。比喻做任何事情都要勇往直前,尽自己最大的努力才会成功。希望同学们在本节课的小组比赛中发挥奋楫者的精神,为自己的小组答题助力,争取比赛的获胜!

一、话说古诗,导入课题

师:同学们,前段时间中央电视台推出了一档大型的文化节目《中国诗词大会》,如今,中国的古诗文更是被更多的人们所喜爱和传诵。小学阶段我们学过不计其数的古诗文,今天这节课我将带着大家漫步古诗园,去领略中国古诗的魅力。(板书:漫步古诗园)(播放课件)(教师板书课题:漫步古诗园)

二、回顾古诗文,小组比赛“挑战对诗”

1、师:请同学们看,这些古诗题目都是我们曾经学过的古诗,小声地读一读,回顾一下,你会背诵哪些诗?(播放课件)

《示儿》《所见》《小池》《渔歌子《咏柳》《秋思》《竹石》《元日》《赠汪伦》《静夜思》《石灰吟》《鸟鸣涧》《浣溪沙》《忆江南》《乡村四月》《泊船瓜洲》《望天门山》《春夜喜雨》《己亥杂诗》《江畔独步寻花》《芙蓉楼送辛渐》《独坐敬亭山》《送元二使安西》《游山西村》《天竺寺八月十五日夜桂子》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……

2、师:谁来给大家展示其中你最熟悉或最喜欢的一首?

3、师:接下来进行小组比赛。

谁感来挑战别的小组,如果对手没对出诗来,小组会失去1分,反之,获得1分。比赛开始!首先由第一小组来挑战!

(比赛同时,老师相机指导古诗文的理解,并拓展该首古诗的相关知识点,并根据每个小组的挑战情况,把得分展示在评分板上。)

三、学生回忆古诗分类,小组比赛“古诗分类”

1、师:为了更好的记忆古诗,一定有很多记忆古诗的方法,其中有一种方法就是给古诗进行分类,同学们,你认为古诗该怎么分类?(生回答后)

教师整理出给古诗分类的四种方法:(播放课件)

1、可以按作者分;

2、可以按朝代分;

3、可以按内容分;

4、可以按形式分。

2、师:接下来进行小组比赛。请同学们看,现在老师出示了八首古诗名,请同学们根据它们的内容,在小组讨论后,把结果填写到每个小组的“分类表格一”中。比赛开始!(播放课件)

古诗分类(表一)

4、师:请每个小组的组长根据组员们的填写情况进行汇报,并做出自我分析和评价。

5、学生汇报。

(汇报同时,老师相机指导学生对掌握薄弱的古诗文进行理解,并根据每个小组的挑战情况,把得分展示在评分板上。)四、走进经典诗文,小组比赛“看图猜古诗”

1、师:请同学们,听音乐、看图画,猜出古诗名,利用你的最强大脑,快速记在脑子里,看谁记得多、记得准?时间一分钟。比赛开始!(播放课件)

师:一份种时间到!请各个小组将刚才猜出的诗名填写表二

中,开始!(播放课件)

看图猜古诗名(表二)

1、《》

2、《》

3、《》

4、《》

5、《》

6、《》

7、《》

8、《》

2、师:现在请同学们,看课件的正确答案,进行小组自我批阅,然后评出自己小组的得分!

3、小组汇报。

(汇报同时,老师根据每个小组的填写情况进行知识点的讲解,在将各个小组挑战情况,将得分展示在评分板上。)

五、古诗积累,小组比赛“古诗接龙”

比赛的具体方式:老师说出上句,抽学生最快地接出下句,答对得1分,答错扣1分。每个小组抽四、五名学生,抽一位学生到评分板前统分,在比赛过程中,老师要对于学生答不出的古诗进行指导,以提升学生对古诗的积累能力)

六、理解诗意,小组抢答“古诗运用”

师:最后一轮小组比赛即将开始,请母亲小组比分落后的同学们不要气馁,不忘奋楫者的精神,继续动脑答题!

师:(出示课件)请看题,机会送给第一个举手的同学!请看第一题,开始抢答!

1、与“劳动”有关的诗句有_ _________,___________”。

……

(师相机指导学生理解经典古诗句意思和答题技巧)

七、教师总结,宣布获胜小组

师:(抽一学生到评分板前算出各个小组的得分)同学们,古诗文学习的最重要的两个方面就是“积累”和“运用”,今天这节课,我们通过对过去所学的古诗进行回顾和学习,很好的进行了古诗的积累,同时学会了运用古诗的方法,古诗的积累重在“诵”和“读”,古诗的运用重在“解”和“悟”,这就是我们今天这节课的学习任务。(教师板书:“积累、运用、诵、读、解、悟”)

同学们在完成这些任务过程中积极动脑,团结合作,现在,我宣布:“今天的小组比赛获胜组师第小组!让我们把最热烈的掌声送给这个小组的全体组员,对他们发扬奋楫者的精神和所取得的成绩表示祝贺!”

八、课外积累,吟唱古诗《苔》

师:同学们,古诗文是中华民族的文化瑰宝,漫步在古诗园里,有情、有意、有画、有歌,古诗文博大精深,内涵丰富,韵律优美,简洁厚重,古诗文的学习不仅仅在课内,更应该在课外,在今天的课即将结束的时候,送给同学们一首好听的古诗歌曲《苔》。(播放课件《苔》,师生跟唱)

师:同学们,希望同学们在生活中多读古诗,做一个“腹有诗书气自华”的人,(课件“腹有诗书气自华”),今天的课到此结束!同学们,再见!

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