约分优秀教学设计

2019-12-03 10:50:51 | 11人点❤ | 4Y币
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人教版小学数学五年级下册《约分》教学设计

峡江县巴邱小学

陈淑全

一.教学内容

约分(二)

教材第86、87页练习十六的第1--9题。

二.教学目标

1.通过教学,巩固学生对最简分数和约分的概念的理解,能熟练应用约分的方法,正确地约分。

2.培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。

3.培养学生仔细计算的良好习惯。

三.重点难点

正确、熟练地进行约分。

四教具准备

投影。

五.教学过程

(一)导入:提问:什么叫最简分数?什么叫约分?怎样约分?

(二)教学实施

1.完成教材第86页练习十六的第1题。

学生观察图,口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些?为什么?

提问:第2个图还可以化简为几分之几?

2.完成教材第86页练习十六的第2题。

学生直接填在教材上,集体订正。

提问:你是根据什么这样填写的?

3.完成教材第86页练习十六的第3题。

让学生根据最简分数的概念,判断哪些已经约成了最简分数,哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。

提醒学生注意:像这样的分数,还可以用7去除。

4.完成教材第86页练习十六的第4题。

让学生写在教材上,先约分,再连线。在投影下订正。

5.完成教材第86页练习十六的第5题。

这三组分数,既不同分子,也不同分母,如何进行比较呢?

引导学生思考出先约分,再比较。

6.完成教材第87页练习十六的第6题。

学生先独立思考,在班上进行交流,得出结论:先把这几个分数约分化成最简分数,再比较哪些分数相等,可以用同一个点表示。然后填在教材上。

7.完成教材第87页练习十六的第7题。

提问:求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几,是谁与谁比较?怎样计算?

8.完成教材第87页练习十六的第8题。

引导学生根据插图中的两个时钟,求出睡眠时间,再和全天24小时比较,写成分数并约分。

9.完成教材第87页第9题。

学生先独立思考,试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。

小结:这道题需要逆向思考。用2约了两次,用3约了一次,说明原来的分数在约分过程中,分子和分母同除以2×2×3=12,才得到。要求原分数,就要把分子3和分母8同乘12,即== 三.巩固练习

1、找朋友:找出和18/54相等的分数。

9/271/31/26/183/42/92/63/9

你是怎样寻到的?说说自己的理由好么?

2、能用不同的分数表示下面各题的商吗

四,思维训练

1.一个分数约成最简分数是,原分数分子与分母之和是90,原分数是多少?

2.一个分数是,分子加上一个数,分母减去同一个数,化成带分数是2,求这个数。

3.分数的分子和分母都减去同一个数,得到的分数约分后是,求减去的数。

五课堂小结

本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习,我们要能熟练、正确进行约分,并能灵活运用有关约分的知识解题。

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