4 曹冲称象优质课教案内容

2022-01-15 04:36:11
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1

 / 

4

 

《曹冲称象》教案

 

课题:

曹冲称象

 

课型:

新授课

 

授课:

瞿玉花

 

课程来源:

人民教育出版社二年级语文上册课文第

4

课《曹冲称象》

 

教学目标:

 

1

、有主动识字的愿望,认识

14

个生字,会写

10

个生字。重点学会“船”

和“做”

,养成观察汉字占格的习惯。

 

2

、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

 

3

、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得

更加具体、明确、有力。

 

教学重点:

 

1

、有主动识字的愿望,认识

14

个生字,会写

10

个生字。

 

2

、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

 

教学难点:

 

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙之

处。

 

教学时间:

 

2

课时。

 

教学过程:

 

第一课时

 

一、情境导入,初步感知。

 

1

、设疑导思(

PPT

出示图片)

:同学们,你们愿意猜谜语吗?那就猜猜这是

什么动物?(谜底:大象)

 

2

、自由交流:你觉得怎样形容大象?如何知道大象的重量?

 

3

、小结:今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》

(板书课题,齐读课题)

看看人们是怎样称大象的。

 

 

二、初读课文,学习生字。

 

 

2

 / 

4

 

 

1

、听范读,画出生字、词语,多读几遍。

 

 

2

、检查生字读音。

 

 

1

)交流识字方法。

 

 

2

)接读课文。

 

 

3

、检查小组学习情况。

 

 

1

)课件出示生字、词语。

 

 

①指名开火车朗读,师生正音。

 

 

②齐读。

 

 

③去掉拼音朗读。

 

三、识记生字,指导书写

 

1

、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是

从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜。

 

2

、指导书写。

 

3

)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

 

4

)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

 

3

、巩固生字:抄写今天学的

10

个生字。

 

四、拓展阅读。

 

1.

识字通(

P77

 

2.

选读,资料城

(P78) 

五、写话练习。

 

    

 

请同学们用本节课所学的生字组词并写句子,看哪位同学写的最棒。

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

 

 

3

 / 

4

 

一、复习巩固,导入新课。

 

1

、课件出示词语。

 

曹冲

  

称一称

  

官员

  

柱子

  

议论

  

重量

  

秤杆

  

砍倒

  

画线

  

停止

 

1

)指名开火车领读词语。

 

2

)齐读。

 

3

)选择最喜欢的一个词语说一句话。

 

(注意多音字:杆)

 

2

回顾:

说说课文写了一件什么事?文中有谁?他们做什么?是怎么做的?

结果怎样?

 

3

、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪

些启示。

 

二、合作探究

 

1

、合作学习课文第三段,探究:官员们提出了什么办法称象?他们的办法

好吗?为什么?

 

1

)带着问题自己读课文并画出相关的句子。

 

2

)画好后小组同学说一说。

 

2

、合作学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙。

 

1

)自由朗读,要求读熟。

 

2

)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语,让同桌

之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说,

师生共同评价,

看是否把曹冲称象

的办法说清楚了。

 

3

)想一想曹冲称象的步骤是什么?出示曹冲称象的步骤,学生排序。

 

4

)思考、讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么?

 

三、语言训练

 

1

、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”

 

1

)这头大象长得什么样?这是个什么句?

 

2

)学生画出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“大象又高又大,

身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”

 

3

)激发想象,练习比喻句。

 

 

4

 / 

4

 

大象的身子像一堵墙。

 

大象的身子还像

________________

 

腿像四根柱子。

 

腿还像

________________

 

2

、指导朗读,提示学生读出惊奇、疑问的语气。

 

出示课后练习第三题的两个句子。

 

1

)自由朗读句子,再指名朗读,教师指导学生读出正确的语气。

 

2

)说说每组的后一个句子好在哪里。

 

3

)用“才”和“到底”分别说一句话。

 

四、拓展阅读。

 

五、写话练习。

  

六、布置作业

 

把《曹冲称象》的故事讲给别人听。

 

 

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