故宫博物院教学设计优秀一等奖教案

2019-10-10 16:59:14 | 718人点❤ | 3Y币
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故宫博物院获奖教案

【篇一:故宫博物院优秀教案】

 

 《故宫博物院》教学设计

  【教材分析】本文选自新课标人教版八年级上册第三单元。本单元的主题介绍建筑园

 林、名胜古迹,文体都是说明文。《故宫博物院》如同一篇解说词,按照空间顺序,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,由中间到两侧,逐次介绍建筑物。这种顺序安排,既符合一般

 的游览参观习惯,也符合故宫各建筑物之间的主次关系。作者条理分明的介绍了故宫博物院宏

 大壮丽的规模和层次井然的布局,重点介绍了三大殿,使我们了解到故宫的位置、地位、总体

 布局、艺术风格等多方面的知识,也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。

 【教学目标】

 知识和能力目标

 1、积累字词,掌握它们的读音和词义,重点把握“磬、攒、鳌头、琉璃、藻

 井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语。

 2、了解作者采用的空间顺序说明事物的作用。

 3、了解中国传统建筑艺术的独特风格和巨大成就,学生能够按照课文顺序复

 述课文。

 过程和方法目标

 1、整体把握文章内容,感知文意,理清文章的说明顺序,体会不同说明方法的作用,能  采用不同的说明顺序介绍故宫。

 2、学习本文详略得当、重点突出的写作风格,分析作者这样运用的好处。

 3、学会搜集信息、筛选信息、整理信息,并加以整合进行创造性地运用的能力。

 情感态度和价值观目标

 故宫博物院集中体现了我国建筑艺术的最高水平和独特风格,是劳动人民智慧

 的结晶,学习本文,有助于激发学生的民族自豪感。

 【教学重点】

 1、理清本文的说明顺序,并能按照这个顺序复述课文。

 2、以太和殿为例,把握本文有详有略、重点突出的写作风格。

 【教学难点】:通过老师提供或者自己搜索的信息源,搜集信息、筛选信

 息、整理信息,并能够拓展延伸。

 【教学方法】

 1、自主学习、合作交流和探究式的学习方法。

 2、网络学习法。

 3、拓展延伸法

 【教具准备】 多媒体网络教室、多媒体课件

 【课时安排】 1课时

 【教学过程】

一、课前准备

 给学生提供通过百度搜索的有关故宫博物院的视频、文本、图片网址,要求学生上网浏览,搜集、筛选、整理信息。

 故宫集中体现了中国几千年建筑的精华,是劳动人民智慧的结晶,代表着中国传统建筑艺术的最高水平和独特的民族风格,是中国建筑艺术的集大成者,让我们

 1

  2、学生先小组有选择、有针对性的介绍自己筛选的信息。

 (教师或学生进行点评)

 1

 ②填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?

 ③理清文章的结构层次

  2

 3

4、展示成果。

 参考明确:天安门—→端门—→午门—→汉白玉石桥—→太和门—→三大殿(太和殿→保和殿→中和殿)—→小广场—→后三宫(乾清宫→交泰殿→坤宁宫)

—→御花园—→顺贞门—→神武门

 五、把握本文的说明顺序

 1

 (1)复习有关说明文说明顺序的知识

 (22

 六、朗读并精析5-8段,体会选材上详略得当的特点。

1

2

3

??为什么这样装饰4

?介绍的

56、在“内廷”

  7、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?

 8

 9

——宏大壮丽、布局统一、建筑精美、

 风格独特。

 ——空间方位顺序为主,选定立足

 点,交代清楚方位词。

 和殿来体现特点。

  七、课堂小结:

 故宫博物院规模宏大,建筑繁多,作者紧紧抓住中轴线,采用空间顺序,运用图片欣赏

 八、板书设计

 总:地位、布局、风格

 前朝:三大殿、文华殿、武英殿

 分: 选材精当 《故宫博物院》  内廷:后三宫、御花园

  总:艺术特点

  九、作业训练

 练习册p41

  附图片地址

 外景:

 内景:

 1、

 2、

【篇二:故宫博物院教学设计】

 

 《故宫博物院》教学设计

  成都市二仙桥学校王克荔

  教学目标

 一、 知识与技能

 1. 默读课文,掌握课文中的生字词,把握课文内容。

 2. 勾画“方位词”,学习文章按“空间顺序”介绍建筑物的写法。

 3. 判定说明方法,并分析其表达效果。

 二、 过程与方法

 1、 采用自主学习、合作探究的方式。

 2、 把握通过方位词理解说明顺序的方法。

 3、 学习用重点研读法阅读说明文,培养学生自主学习说明文的能力。

 三、 情感态度价值观

 1、 了解故宫的规模、历史与价值。

 2、 热爱建筑艺术,具有民族自豪感。

 教学重点

 1、 熟读课文,了解故宫的建筑结构,积累相关知识。

 2、 理解本文的说明顺序,学校按照参观的路线、按空间顺序说明事物的方法。教学难点

 了解故宫的建筑结构,理解重点介绍“太和殿”的原因。

 教学方法

 图片激趣法、引导提示法

 教学时间

 两课时

 教学步骤

 第一课时

 一、 导入

 今天我们将学习一篇说明文,在正式学习之前,老师想请大家欣赏几幅图片。(白板展示)同学们知道图片上的建筑叫什么名字吗?故宫博物院。没错。现在我们就一起走进这座百年宫殿,去一睹它的雄伟与壮丽。

 二、 初读,整体感知。

 1、词语认读

 师:好,我们首先来扫除文字障碍。拿出笔和纸,给屏幕上的红色字体写拼音。(ppt出示词语),(一分钟后)写完了吗?好,我们来看看你写正确没有?(出示拼音。勾画重点词语)同学们重点记忆这几个词的字形及注音,马上请同学上来注音。抽一个同学写。

 2、找、圈方位词,明确说明顺序。

 师:这是一篇介绍建筑物的说明文,为了说清楚建筑物各个组成部分的位置,哪类词最重要。方位词!(板书:方位词)对,下面请同学们分工合作,找出文中的方位词,用红色笔圈出来。1大组找2、3、4段;2大组找5、6、7段;3大组找8、9、10段;4大组找11到最后。每个大组三到四人为一个小组,找完圈出后,每个小组推荐一个代表回答。

 ppt:点拨:方位词,表示位置的词,具体来说,就是“前、后、左、右、里面、外面、正中、两旁”等。

师:同学们找得非常准确,下面根据我们找的方位词填写这个方位图。(ppt出示空白方位图)在你的练习本上写出每个方框代表的宫殿名。填好的同学举手。请一个同学回答。(学生边回答,老师边用ppt呈现)还有四个方框空着,他们分别是东西六宫、武英殿、文华殿,你能找出这四座宫殿所应在的方框吗?请你将他们拉进他们对应的方框里。(白板展示)

 根据方位词,同学们很快就找到了故宫这个庞大的建筑各组成部分的位置,那么大家能说出本文用的是哪种说明顺序吗?齐答:空间顺序。(板书在方位词后面:空间顺序)为什么?请举手回答。(明确:因为文章使用方位词,按照各个组成部分的位置变化来介绍事物)。

 3、明确说明对象的特征。

 师:正是由于作者运用了空间顺序,我们才很快就了解了故宫建筑群的各组成部分,现在我们来看看故宫建筑群的总体特征是什么。齐读第二段,边读边思考:这段中哪个句子概括了故宫的总体特征。(读完之后,抽一个学生回答。ppt明确。学生用波浪线勾画这个句子。)

 三、研读,了解重点介绍“太和殿”的原因。

 师:通过阅读第二段,我们了解了故宫建筑群的总体特征,现在请同学们速读第二段,独立思考这段用了哪种说明方法,有什么作用。在书上作批注。(学生看书时,板书:说明方法:) 思考出来的同学举手。请一个同学回答。(列数字,具体真切地说明了故宫博物院规模宏大的特点。)(在说明方法后板书:列数字)

 是啊,故宫的宫殿实在是太多了,这么多座宫殿,作者逐一介绍了吗?没有。那么,作者重点介绍的是哪座宫殿呢?太和殿。(白板上使用放大镜2倍放大,聚光灯显示。) 学生找出写太和殿的段落,教师明确:5~8段。

 认真研读5到8段,小组合作探究: 为什么要重点介绍太和殿?讨论5分钟,回答5分钟  明确3分钟

 教师点拨:先分析每一段介绍了太和殿哪个方面的特点,再看这些特点是否体现了故宫的整体特征。(告诉学生小组汇报的方式,举例:我们小组探究出第五段主要介绍了太和殿的外形,太和殿外形的特点是:)(学生思考时,板书:太和殿:)

 (一组汇报完毕,白板展示太和殿图片,让另一组学生作为导游向游客介绍太和殿,根据文字指着图片讲解。并拉出:色彩鲜明,雄伟壮丽。)(在太和殿后面板书:外形)

 参观了太和殿的外景,游客还会参观哪里呢?学生齐答:内景。好,下面哪个小组来汇报第六段介绍的是什么。(白板出示内景图。学生上来指出皇帝宝座,雕龙屏等,拉出:富丽堂皇,图案以龙为主。)(在外形下面板书:内景)

 对于第六段,大家还探究出了什么吗?比如:作者是以什么为立足点按哪种顺序来介绍太和殿的内景的?(以朱漆方台为立足点,空间顺序。)

 其他小组继续汇报7、8段。(明确:分别介绍了位置、用途。并在内景下板书:位置、用途)

 总结:重点介绍太和殿的原因:(ppt展示)

 从外形看,建筑精美,雄伟壮丽;从内景看,皇帝的宝座在此,富丽威严;从位置看,位于紫禁城的中轴线上,又是三大殿之首,从用途看,是举行重大典礼的地方。凡此种种,都最能体现故宫的总体特征,读者了解了太和殿,就基本上了解了整个故宫,所以要重点介绍。

 四、运用,知识落实。

 师:以上我们学习了按空间顺序、使用恰当的说明方法,重点突出地介绍建筑物的写法,现在我们也用这种写法来介绍一下我们的教室。(ppt展示要求:写一个小片段:运用空间顺序重点突出地介绍我们的教室。)

3分钟后,学生读自己写的片段。三个同学即可。

 五、拓展,情感教育。

 同学们,你们能说出图片上这些建筑的名字吗?(白板展示)这些就是世界著名的五大宫殿式建筑。

 其中,中国故宫是世界上现存最大最完整的宫殿建筑群,它集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格,我们在惊叹我国劳动人民的勤劳和智慧之余,也为我们祖国有这样优秀的文化遗产而骄傲和自豪!

 六、小结,巩固加深。

 最后,我们用这四句话来小结本节课的内容:齐读:ppt概括:空间顺序运用合理  故宫建筑一目了然  重点突出特征鲜明 文化遗产令人自豪

  七、作业。

 1、抄写并听写本课的词语。

 2、利用合理的空间顺序,重点突出地介绍你参观过的一处建筑物。

【篇三:14  故宫博物院 教学设计 教案】

 

 教学准备

 1.教学目标

 1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。

 2.整体把握文意,理清文章的说明顺序

 3.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点;

 2.教学重点/难点

 1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。

 2.整体把握文意,理清文章的说明顺序

 3.教学用具

 4.标签

 教学过程

 一、导入

 故宫,是我国古代建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录。今天我们一起走进故宫博物院,去见识一下它的壮观。

 二、课前热身

 1.简介故宫

 2.正音练习

 三、合作探究

 1.学生默读课文,学生听读,初步感知文意,提示给每个自然段加上序号,注意标明作者参观路线途中的各景点。

 2.理清文章的结构层次,学生思考给全文分段,明确:

 总说 第1、2段,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。

 分说 中间(3~15)。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(4),然后依次介绍太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”,分乾清宫

 (12)、交泰殿、坤宁宫(13),接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。

 总说 最后一段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。

 3.本文采用了哪一种说明顺序?

 明确:天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)、小广场、后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)、御花园、神武门、景山。

 四、赏析重点段落(5——8段)

 1、作者为什么重点解说太和殿?

 太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心,是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所,地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性,外观气势雄伟、色彩壮丽,内部装饰庄严富丽,处处饰以龙形,且建于中轴线上,最全面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心,皇权至上的特点。

 2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?运用了哪些说明

方法?

 内 容:规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置

 空间顺序:从外到内、由下到上 、先中间后两边

 说明方法:列数字、摹状貌

 3、从第六段中找出方位词,确定立足点

 运用空间进行说明,方位词的准确使用很关键,所谓方位词就是表示方位的词,如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等,然而确定方位词是有标准的,我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”,离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见,研究方位词,便可以确定立足点。

 五、拓展延伸

 1.你知道吗,皇宫为什么叫“紫禁城”?

 2.作者带领我们参观了故宫博物院,你能体会作者写本文的感情吗?

 课后习题

 假设游客来我校参观,作为导游的你将怎样设计旅游路线呢?设计要求:按照一定的说明顺序来介绍,有自己的创意。不少于200字。


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