《呼风唤雨的世纪》的优秀教学设计

2019-10-10 22:40:46 | 121人点❤ | 2Y币
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《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标:

1、认读词语,理解“呼风唤雨,世纪,农耕社会,依赖”等词语,随文学习生字“赖,幻”。

2、能有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备:课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

课时安排:两课时

                               第一课时

教学过程:

一、 读题质疑,激发阅读兴趣。

1、创设情境导入

当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受?这节课我们来学习29课。板书课题。齐读课题。

2、学生质疑。

读了课题,你们有什么问题?

3、学生质疑。

预设:(1)“呼风唤雨”什么意思?(原来这个词是什么意思呢?在课文里指什么呢?)(2)“世纪”什么意思?(3)“呼风唤雨的世纪指什么?”等。

师:顺着学生的提问在“呼风唤雨,世纪”两个词语下画着重号。

过渡:刚才,大家抓住课题的两个关键词语去提问题,很会思考。学贵有疑,(指课题)请同学们带着这些疑问去读课文。

二、整体感知,理清课文思路

1、自由读课文,把字音读准,句子读通顺。

2、检查学生的自学情况。(课件出示本课的词语)

依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨

1)检查读音

2)分析“幻,赖”的字形。

1)读准词语是读准课文的关键,这一课的词语你会读吗?自己读一读。生读。

2)文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。

3)师范写“幻,赖”。

3、我们跟随词语再次走进课文中,请大家默读课文,继续思考你们提出的问题。

4、汇报:读了两次课文,大家提出的问题找到答案了吗?

学生汇报:从……我知道了……(结合学生回答相机理解“世纪”)

5、师:只要大家仔细读课文,一定会有新的收获呢。

出示第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读。

 

三、品读第二自然段,初步感受科技的力量

1、师出示第二自然段,引读:是谁来呼风唤雨呢?

生接:当然是人类。

师:靠什么来呼风唤雨呢?

生接:靠的是现代科学技术。

师:在这一问一答中,你发现了这个句子有什么特点?

生:这是一个设问句。

师:知道什么是设问句吗?

生:一问一答的句子叫设问句。

师:准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。

这三个句子连起来,就是说:人类靠现代科学技术呼风唤雨。(出示句子)是吗?和课文的句子比较比较,你有什么体会?

生:自读句子,比较。汇报。(强调突出了人类的智慧和现代科学技术的力量)

师小结:是啊,用上设问句,一下子就把我们的注意力吸引住了,多妙啊!我们也要学习学习。我们一起来再读读,体会体会,好吗?(合作读)

过渡:读到这里,接下来,你想知道什么?(人类怎样靠现代科学技术呼风唤雨?)

板书:现代科技

2、再读读文,能找出答案吗?

1)指名学生发言

出示课件:在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

2)用红色线条给第一句缩句帮助学生理解。

师:这两个句子很长,读起来拗口。遇到这样的长句子,我们可以抓住句子的主要部分,省略修饰的词语。看着画红线的词语,我们连起来读一读。(人类获得发现和发明。)

师:明白意思了吗?

3)区别“发现”和“发明”并学会正确运用。

师:“发现”和“发明”有什么区别呢?

板书:发现和发明(指名发言)

师:从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。

4)抓“那么多”“奇迹般、出乎意料”感受科技的力量。(这几个词语变红色)

那么加上这几个词语,你们再读读,有什么体会?

5)比较“百年”和“上百万年”

师:正是这些发现和发明,让人类生活发生了改观和改变,请读第二句。(学生齐读)这种改观和改变有什么特点?

板书:改观和改变  人类生活

板书:一百年   上百万年

师:“上百万年”就是百万年以上,从时间来讲,比一万个一百年还长,可是在20世纪的一百年,利用现代科学技术的发现和发明却超过了上百万年的综合。(画一个大于号)(在这两个时间的词语上画着重号)

师小结:短短几句话,路爷爷层层深入,表达非常清楚。我们一起再来读读第2自然段。(老师读问句,你们读后面的句子)

过渡:既然20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢?

四、品读三、四段,具体感受科技的力量。

1、请同学们读课文三,四自然段。

课件出示:

    用~~~画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。

(提醒学生先说找到的句子,然后谈体会)

 

预设一、20世纪,人类登上了月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车,远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(课件出示)

1)练读句子

师:这是一个很长的句子,请同桌之间读一读,相互听听朗读情况。

2)感受语言表达的特点

师:大家说说,这个句子中,哪些是发现,哪些是发明呢?(指名发言)上半句是写发现,下半句是写发明,路爷爷在语言表达上,条理十分清楚。

(在课件中将上半句变成红色)

3)体会词语搭配的巧妙

课件出示四幅图并配上文字:登上月球,潜入深海,洞察天体,探索奥秘。

师:那我们再来读一读句子中的这些词语。

师:(出示相应的图片,引导学生说话)20世纪,人类登上了月球,发现了——(稀土金属,水);潜入深海,发现了——(奇妙的海底世界);洞察天体,看到了——;探索奥秘,又发现了——(            )。

师:仅仅就这些发现吗?(不是)那你还知道哪些发现呢?(学生自由发言)

出示课件:

登上月球,发现了                 

潜入深海,发现了                  

进入原始森林,发现了               

            ,发现了            ……

师:(大家的语言表达跟路爷爷一样准确、恰当)正是这些发现和发明,把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。

师:地球村说明了什么?(学生自由发言)

小结:上天入地,咫尺天涯已经不再是神话,现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。

过渡:可是,在20世纪以前,人类的生活又是怎样的呢?

3、(课件出示)人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。

1)师描述创设情境,引导读

师:那时没有电灯,夜晚,人们只能在昏暗的油灯下干活;没有电视和收音机,千里之外发生再大的事情也无从知晓;没有汽车,远行只能徒步,甚至受伤需要抢救却没因为不及时而导致丧命……

2)理解“依赖”和“农耕社会”

师:人类的生活,只能顺从自然,只能听天由命,这就是依赖自然的农耕社会。

师:带着你们的想象,我们再来读这几句话。

师:(伴乐)20世纪的到来,却让这一切发生了变化。20世纪,有了神话中的“千里眼”——那是(电视机,天文望远镜等),(有了什么让学生讲,学生讲什么并出现相应的图片)我们可以了解世上所有的事情;20世纪,有了神话中的“顺风耳”——那是(收音机、电话,)我们可以听到千里之外的声音;乘坐飞机,我们也成了腾云驾雾的“神仙”,宇航员叔叔乘坐火箭还能像嫦娥一样飞向美丽的月球……(展示科技变化迅速的图片)(红色字体让学生学生,师生很自然的接上)

那么多的幻想纷纷变成了现实!(出示)

3)你们看,(停顿,让学生观看画面)20世纪的成就,正如古人所说(引读)出示诗句。

(课件出示:忽如一夜春风来,千树万树梨花开)一起读读这句诗。这句诗你是怎么理解的?

你能通过朗读读出你的感受吗?(指名读)

师:是啊,一夜的春风换来了千万树梨花的绽放,100年里科技迅猛发展改善了人类的生活。真是(引读)

生活在这样的世纪,我们多么骄傲,多么自豪,20世纪的成就——(生齐读古诗)20世纪是(齐读课题)

所以说(出示)第一自然段

 

4、回顾课文,小结文章的说明方法

师:课文学到这,请同学们再来回顾三四段,用心想想,作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?

板书:举例子

      作比较

      引  用

四、拓展延伸,激发阅读期待

小结:课文的疑问解决了,但是科学仍需要我们不断地带着问题去发现问题,解决问题,面对新的世纪,你还希望科学技术能够带给我们什么呢?请同学们今天晚上朗读最后一个自然段,结合你的生活实际,去畅想21世纪,科学技术将会创造什么样的奇迹?

21世纪是                                              世纪。

四、作业设计

1、我要写一写课后的生字。

2、我要把这篇文章读给父母听,请他们说说科技发展带来的变化,并记录下来。

3、我要读一读《科学改变人类生活的100个瞬间》

                        第二课时

教学要点:

板书设计:

29 呼风唤雨的世纪

                                                             举例子       

百年                    上百万年                      对 比

                                                               引 用

   现代科技                              改观和改变

  发现和发明                              人类生活

   


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