2 * 格萨尔王的故事教案板书设计

2018-05-17 16:29:00 | 71人点❤ | 3Y币
温馨提示:以下是纯文字版预览,格式可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。

《格萨尔王的故事》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

⑴会认“酥”等七个生字。

⑵以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。

⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。

2、过程与方法

以学生为主体,教师为主导,引导自主探究,快速阅读课文,了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。

3、情感、态度与价值观

⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

⑵培养学生一边默读,一边思考的习惯。

教学重难点:

以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

教学安排:1课时。

教学准备:格萨尔课件资料

教学过程:

一、简介格萨尔王,导入新课

1、板书课题,引入主人翁。介绍格萨尔王。

2、教师谈话:格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?

二、初读课文,整体感知

1、提出学习要求

⑴学习本课的生字新词,读准、读课文。

⑵以较快的速度默读课文,思考:课文讲了格萨尔的什么故事?你喜欢他吗?为什么?

⑶学生用自已的学习方法学习。

三、学习反馈:

(一)掌握生字

1、出示生字词语,检查学生自学情况。

2、找代表,反馈分段情况。

(二)感受英雄形象

1、教师;你喜欢这个藏族人民的英雄吗?为什么?

2、交流反馈:⑴他非常勇敢,为民除害。⑵他非常善良,热爱人民,造福百姓。

(三)朗读唱词,体会比兴用法

⑴学生朗读唱词,

⑵教师;唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?

教师小结:作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子,觉如更不能伤害自己的亲人。

(四)思想教育升华

农历去年冬,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的?特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的?我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄?

1

⑴学生回顾,讨论。(提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……)

⑵教师小结:是呀!我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关心、爱护人民的领导,我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄,他们都受我们爱戴和拥护。

三、课堂小结

本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位课后多收集一些民间故事。

四、作业

1、收集本课词语。 2、搜集和阅读其他民间故事。

2

点击下载
登录 后发表评论
最新评论