9 枫树上的喜鹊教学评价实录

2020-02-14 19:48:50 | 18人点❤ | 3Y币
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枫树上的喜鹊

南宁市西乡塘区老口小学三民教学点

刘志平

一、教学目标:

1.会读写本课的生字。

2.理解课文,想象喜鹊叫声表示的意思。

3.试着写一写喜鹊叫声的意思。

二、教学重点难点:

重点

1.学会读写本课的生字。

2.有感情的朗读课文,想象喜鹊叫声表示的意思。

难点

试着写一写喜鹊叫声的意思。

三、教学准备:

教学图片、PPT 四、教学过程

1、问题导入引起兴趣

师:同学们,你们能听懂动物的叫声吗?我在来学校的路上有一个池塘,池塘里有一群鸭子,每天早上我路过的时候,鸭子们冲着我嘎嘎嘎的叫,然后我扔给他们一些面包,他们就嘎嘎嘎的叫得更欢了,谁来告诉我,它们在说什么呢?谁能举个例子,说说自己听懂什么动物的叫声呢?

听听这是什么声音?播放音频。你们知道喜鹊在说什么吗?这节课,我们接着学习《枫树上的喜鹊》。板书课题。

2、复习生字、词。

老师要考考你们,看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。(齐读,个别读) 3、看课件学习课文

出示课件,并用粉笔画简笔画枫树和喜鹊窝。

(1)找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。

(2)说说枫树像什么。扩展句子:枫树好像太阳伞。枫树好像一把绿色的太阳伞。枫树好像一把很大又很高

绿色的太阳伞。

4.在枫树图下画一个小人的图案。

(1)你们看,这个人就是文中的作者。他站在哪里?为什么他喜欢站在那里呢?

(2)出示第2自然段内容,指名读。

(3)作者站在树下干什么?作者怎样称呼这只喜鹊?

5.贴出渡船和小喜鹊的图片。

(1)出示第3、4自然段内容,指名读。

(2)作者在渡船时发现了喜鹊窝里多了什么?

(3)作者怎样称呼这些小喜鹊?从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情?

(4)假如你们就是作者,会怎样叫“喜鹊弟弟”呢?来让我们读一读作者喜悦的心情吧。

6.学习第5~12自然段。

(1)大声读课文。

(2)思考:喜鹊阿姨在忙些什么呢?

生1:教喜鹊弟弟唱歌,教喜鹊弟弟做游戏,还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。

生2:教喜鹊弟弟做游戏。

生3:教喜鹊弟弟认字。

(3)模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。出示相应的字条。学生看着字条模仿喜鹊弟弟。

师:那我是喜鹊阿姨,你们就是……

生:喜鹊弟弟。

师:呀,小喜鹊学得那么好啊,听懂他们说什么了吗?

生:听懂了。

师:好,那你们来当当他们的翻译,好不好?

师:鹊!鹊!鹊!他们在学……

生:ɑ

o e 师:接着听,鹊!鹊!鹊!鹊!

生:b p m f 师:小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢,多有意思啊。来,翻开课本,在四人小组里读一读,一个当喜鹊阿姨,一个给喜鹊阿姨翻译,一个当小喜鹊,教师旁白和学生一起朗诵。

(4)

分角色读。(生在读之前先介绍自己,并分别戴上相应的头饰) 7、课堂小结。

8.课后练习试着写一写。

教师巡回指导。完成后请个别同学说一说他写的。

六、布置作业

1、会认会写本课生字。2、当太阳落山时,当月亮升起时……如果你在树下,会想象喜鹊们“说”些什么呢?动手写一写。

七、板书设计

图片配上相应的文字。9枫树上的喜鹊

我喜欢

一棵枫树

喜鹊窝

喜鹊阿姨

喜鹊弟弟

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