6.2 晓出净慈寺送林子方教学实录

2018-05-02 10:47:00 | 175人点❤ | 2Y币
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《晓出净慈寺送林子方》

 

 

一、教材分析

 

《晓出净慈寺送林子方》

是冀教版语文五年级课本第

6

《古诗两首》

之一,

是宋代诗人杨万里所作,

写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。

前两句议论,

两句写景,景在议后,目的是突现景美。到底是六月中的西湖,这时风景和四季

不相同。

你看——与天接连的荷叶无边的青绿;

与太阳相映的荷花和往常不一样

的艳红。

 

教学重难点:理解诗句意思,背诵课文。

 

教学目标:⒈有感情的朗读课文,背诵课文。

 

⒉理解诗句意思,感受诗歌意境。

 

⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

 

 

二、教学过程:

 

(一)导入新课

 

⒈师:上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”

,你知道那儿

最有名的景点吗?

 

出示“西湖”图片:有人把它比作图画,有人把它说成美人,无论是久居这

里的人,还是匆匆而过的游人,都为它的美丽所倾倒。古往今来,更是有很多的

文人墨客用妙词佳句来赞美它。

昨天我们和苏轼一起领略了它夏季的雨景。

我们

一起来背一背《饮湖上初晴后雨》

 

⒉今天,我们再来学习一首描写西湖的古诗。

 

 

 

板书课题。

 

 

 

师:这首诗的作者是杨万里,你了解他吗?

 

 

 

 

(生答,师展示

PPT

关于杨万里的资料,并请学生朗读)

 

⒊理解诗题。

 

(二)学习新课

 

⒈出示要求,自读古诗。

 

⒉初读课文

 

⑴指名读课文,纠正字音。

 

⑵出示古诗,自由练读,读好停顿。

 

晓出

/

净慈寺

/

/

林子方

 

毕竟

/

西湖

//

六月中,

 

风光

/

不与

//

四时同。

 

 

接天

/

莲叶

//

无穷碧,

 

映日

/

荷花

//

别样红。

 

指名读,读出韵味。齐读。

 

⑶师:同学们,这首诗诗句简洁,意境深远。读了这首诗,你眼前仿佛出现了一

幅怎样的画卷?

 

 

 

 

 

学生用自己的话说说诗中描写的景色。

 

⑷诗句中还有不懂的字词吗?

 

交流词语意思:晓出

 

 

毕竟

 

 

四时

 

 

接天

 

 

 

映日

 

5

)谁能来说说全诗的意思?

 

到底是六月中的西湖,这时风景和四季不相同。你看——与天接连的荷叶无

边的青绿;与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。

 

6

)我们来给古诗和解释找一找朋友。我来读古诗,你们读解释。

 

⒊精读课文

 

⑴师:

诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘,

这时的景色有什么特别呢?请同学

们闭上眼睛,

让我们再回到几百年前的那个夏日,

走出净慈寺到西湖边去走一走,

看一看。

 

 

⑵你看清那美丽的六月荷塘了吗?说一说,给你印象最深的是什么?

 

(引导学生感受“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

 

①无穷碧:

荷塘一望无际,

一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤,

像给西湖铺上了一层

绿地毯。

(出示图片感受)

 

师讲解:荷叶的

绿

富有变化,嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿……

绿得充满生机。

 

②别样红:

在朝阳的照耀下,

荷花格外地红艳,

红得透明,

红得鲜亮,

红得耀眼。

 

教师小结:这

 

无穷的绿

别样的红

,给作者视觉带来了巨大的冲击,给作

者留下了深刻的印象。

 

 

小结:

难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞

――“

毕竟西湖六月中,

风光不与四时

PPT

 

(三)提问:

诗歌题目说送别林子方,

而诗句却在写西湖美景,

这矛盾吗?为什

么?

(请学生回答,

教师引导学生体会杨万里对友人的不舍以及他们之间深厚的

友情)

 

(四)总结:

《晓出净慈寺送林子方》描写六月西湖晴天时的风光。用大片的荷

叶做背景,

又点染出朵朵荷花,

构成了一幅鲜艳夺目的画面,

表达了诗人对六月

时的西湖荷塘的赞美之情。

 

(五)作业:

 

 

 

 

 

 

 

收集关于西湖的诗

 

,读一读。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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