手上的皮肤第二课时教学设计

2018-04-19 08:16:00 | 26人点❤ | 2Y币
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手上的皮肤

渭南市实验小学武燕

教学目标:

1、了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

2、教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

3、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,学懂用手去创造生活、创造世界

教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感

2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

课时划分:一课时

教学过程:

一、激趣导入

前两课,我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤二、初读文章,读通文章

1、以你喜欢方式读文

师:打开书本P29,请你以你喜欢方式读文,等一下说给老师听,文

章主要写了什么?

2、学生汇报

生:文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲

生:手有很多作用。

生:手有很多有趣的地方。

…………

生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

师:这位同学真会读书,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。3、让学生读一读,明确课文主要内容。

过渡:

师:的确没错,我们的手的用途多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

三、合作学习,深入理解、感悟

1、小组交流,说说手有哪些特点和作用

师:我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容,来,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。

2、进行全班交流(课件出示表格)

①学生汇报,喜欢讲哪个部位也行,学生边讲课件边出示。

②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:如:

A、讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业,那么,看看以下的图片,想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片,生回答。

B、讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答

C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!

注:本环节步骤机动

四、体会文章的写作的特点

1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路

手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

……

师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。 4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。

过渡:老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

五、拓展延伸课外阅读

1、生做题

2、讲解

附:

手的故事

我有一双普普通通的手,但我的世界却丰富多彩。

我对我的世界有了第一个印象,那就是爱与温暖。我刚出生时很小,红红的,软软的,四“指”无力。我拼命站起身,展开全身,向外面张望。突然背后出现一只大手,轻轻将我摁住,那感觉温暖而亲切,柔软而舒适。本来我还想再多看一眼外面的世界,此时却情不自禁地睡去。记得梦中有人对我低语,“妈妈,妈妈。”

等我慢慢长大,进了学校,老师的手成了我“第二个妈妈”。她们同妈妈的手一样温暖亲切,但因为繁重的教学工作和家务,老师的手过早地衰老了,枯黄,粗糙,开裂,就像久旱无雨而龟裂的土地,在那沟壑间塞满了白色的粉笔灰。我流着泪使劲抹老师的手,可那白色怎么抹也抹不掉。老师的手笑着劝我说不必了,还说那些粉笔灰活

着的时候曾经传授过我许多知识。可我望着那抹不掉擦不去的白色,竟说不上是喜欢还是厌恶。我的世界教会我一件事:奉献和责任。后来我进了大学,在我这一生的道路上出现了一个转折点,我交了不少好朋友。有一双手,他个头大我一截,皮肤粗糙,筋骨强健,他热爱运动,待人热情不过也稍嫌粗鲁;有一双手,他掌心微热,手指平直,方形指尖,他有过人的爆发力,精力充沛,为人内向而细心;有一双手,他手指纤细,手掌细长,关节柔软而灵活,他充满了孩子气,浪漫却不注重实际。

大学毕业我进了社会,走上了工作岗位,结识许多的工作伙伴。社会在我的世界里代表了严酷而现实的一面,工作中结识的手也各具特性。科长的手食指很长,按在桌面,食指与中指之间张得很开,说明他具有侵略的个性,事事独断专行,只为自己打算;我旁边小赵的手合拢着,轻放在桌上,他拘谨而不善言谈;科长右侧的老贾的手合成杯状,吸住了下颌,他经验丰富,思路严密;对面的王先生的手五指张开,扣在桌面,食指用指尖轻快地敲击着,他精明果敢,富于思考……

手与我的生活离不开,我的精彩世界还在进行着……

六、欣赏明确道理

过渡:师:今天,我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”,知道了手的学问与作用真多啊,我相信,手会改变我们的世界,改变我们的生活,现在我们来欣赏一下,手创造出来的光辉历史吧!

1、播放课件:古今中外人类用手创造世界的图片。师生共品味。

2、明确我们要珍惜我们的双手的含义。

师:手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好……我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!你想用你的双手来做什么呢?

生:我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁,让我们国家与外国能够互相沟通来往,促进世界和平。

生:我想用我的双手创造智慧,让我们去探究外星球的奥秘。

生:我想用我的双手使我们的国家更干净、更美丽。

生:……

七、课堂小结

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。完成《导学》

板书设计:

手掌和手指的皮肤

手心纹路

手指纹用途多、学问多

指甲

总分总

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