小数点移动教案推荐

2021-10-14 11:28:26 | 16人点❤ | 5Y币
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人工作者

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版三年级数学下册

 

 

7

单元

 

小数的初步认识

 

7.1.1 

认识小数(

1

 

学习目标:

 

知识与技能:

 

    

1

、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

 

2

、知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示。

 

3

、能识别小数,会读写小数。

 

过程与方法:

 

    

课前布置学生进行实践活动,发现生活中的小数。在课堂上,

通过例题的学习,大家进

行交流,认识小数。

 

情感态度与价值观:

 

    

根据生活经验来认识小数和理解小数的含义,让学生能进一步体会到数学来源于生活,

并能在生活中加以运用。

 

教学重点:

 

    

1

、小数的含义。

 

    2

、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

 

教学难点:

小数的含义。

 

导学过程:

 

一、情境导入

 

1

、开学了,妈妈到超市给小华买了一些文具。

 

妈妈到超市了解了一些商品的价格:

 

(

课件出示商品和价格牌。

书包:

45

       

文具盒:

18

       

彩笔:

3.50

 

橡皮擦:

0.20

   

铅笔:

0.15

       

日记本:

3

 

2

、区别整数和小数

 

师:请同学们仔细观察,你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?

 

根据学生回答,教师在黑板上板书将商品价格分成两类:

 

书包:

45

       

文具盒:

18

       

日记本:

3

 

橡皮擦:

0.20

   

铅笔:

0.15

       

彩笔:

3.50

 

师:为什么要这样分?这两组数有什么区别?

 

(左边这一组数是整数,右边这一组数中间有一个小圆点。)

 

师:像

0.20

0.15

3.50

这样中间有一个小圆点的数,叫做“小数”。今天我们就来

学习一些关于小数的初步知识。

 

3

、板书:认识小数

 

二、新知探究

 

1

、出示教材第

91

页情境图

 

1

)引导学生认真观察图。说说图中的数学信息。

 

2

)归纳:像

3.45

0.85

36.6

1.2

1.5

这样的数叫小数。

 

3

)认识小数各部分的名称。

 

引导学生试读以上商品价格,教师适时的引导、评价。

 

4

)让学生在四人小组内讨论,并汇报,教师引导,全班总结出:“读小数时,先看

小数点的位置,再将小数点前面的数用整数读出(读出数位),小数点读作:“点”,最后

人工作者

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版三年级数学下册

 

 

将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。

 

5

)你能找到你身边的小数吗?找出来读一读。

 

2

、学习例

1

)出示例

1

情景图

 

让学生说出图意和图中同学们提出的问题。

 

2

)引出以米为单位的一位小数。

 

出示米尺:

1

米平均分成

10

分,

每份是多少分米?用分数表示是米,

还可以写成

0.1

米。

 

3

分米是几分之几米?写成小数是多少米?

 

(同桌讨论,并请同学汇报。)

 

3

)引出以米为单位的两位小数

 

教师指着米尺问:

1

米平均分成

100

份,

每份是多少厘米?用分数表示是

  

米,

还可

以写成

0.01

米。

 

3

厘米是几分之几米,

写成小数是多少米?

18

厘米呢?

(引导学生说出

“十分之几可以

写成零点几,百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”)

 

4

)你觉得写小数应该怎么写?

 

先让同学充分发言,再引导全班总结出:写小数时,要先写整数部分,再写小数点,最

后写小数部分。

 

3

、教材第

92

页做一做,巩固小数的写法,并让学生说说你在题中获得了哪些信息。

 

三、随堂练习

 

1

填空。

 

3

角=

元=(

   

)元

 

7

角=

元,也可以写成(

   

)元

 

6

厘米

=

        

)分米

 

7.6

=(   )

(   )

分米

 

2

、我会判断。

 

1

0.36

元读作零点三十六元。(

    

 

2

0.03

米就是

3

分米。

        

    

 

3

4

分米写成小数是

0.4

米。(

    

 

4

1

3

角写成小数是

0.13

元。(

     

四、知识梳理

 

通过学习,

我们知道:

3.45

0.85

36.6

1.2

1.5

这样的数叫小数。

“读小数时,

先看小数点的位置,再将小数点前面的数用整数读出(读出数位),小数点读作:“点”,

最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。写小数时,要先写整数部分,再写小数

点,最后写小数部分。

 

 

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