9、平行四边形和梯形练习课堂实录【3】

2021-01-21 19:22:22 | 157人点❤ | 3Y币
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认识平行四边形

 

 

教学内容

:苏教版数学第八册

P43-45

 

教学目标

 

1

、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,自主探索发

现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的底和高。

 

2

、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一

个平行四边形,

能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,

能测量或画出平行

四边形的高。

 

3

、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对

“空间与图形”的学习兴趣。

 

教学重点

:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画高。

 

教学难点

:引导学生发现平行四边形的特征。

 

教学准备

:多媒体课件、小棒、方格纸、直尺、三角板、钉子板、量角器;

2

个平行四边形,剪刀、小组合作记录表

 

教学过程:

 

 

 

一、导入。

 

1

、请同学们欣赏几幅图片,从图上你看到了什么图形?(指明上台指一指)

 

2

、揭示课题:

今天我们继续认识平行四边形。

(板书:平行四边形)

 

 

 

二、自主探究平行四边形的特点。

 

1

、利用学具制作平行四边形

 

1

你们想不想做一个平行四边形

 

大家准备了一些材料(小棒、直尺、方格纸、钉子板、白纸)小组合作或自

己动手做一个平行四边形。

 

(

教师巡视,指导,找几个作品

)

 

2

展示同学们的作品:

 

方法一:用小棒摆。你怎么想的?为什么不用这根呢?(对边小棒的长度

要一样,摆得的时候对边要平行)

 

方法二:在方格纸上画一个平行四边形。画得时候要注意什么?(对边的

格数要一样,钉子板也一样)

 

方法三:用直尺画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗?(沿直尺的边

画)

 

2

自主探究平行四边形的特征:

 

自主学习单

 

1

)猜一猜:

平行四边形的边可能有哪些特征?

 

(2) 

验一验:

用科学方法验证你的猜想是不是正确的。

 

3

)议一议:

在小组里交流你的发现。

 

4

)集体交流:你能完整说说平行四边形的边有什么特点吗?

 

(板书:两组对边分别平行且相等)。

 

3

、完成“想想做做

1

”,学生用手势判断,并说说理由。

 

三、认识平行四边形的高、底

 

1

、老师指着黑板上画出的平行四边形的上、下两条边问

   

 

 

 

自主学习单

 

1

、量一量:

你能量出平行四边形这两条边之间的距离吗?

 

2

、画一画:

你是沿着哪条线量的?用虚线画出来。

 

3

、议一议:

这条虚线与上下两条边是什么关系?

 

2

、师生交流展示

 

说明:

“从平行四边形一条边上的任意一点到对边的垂直线段就是平行四边

形的

高。

这条对边就是平行四边形的

底。

画高时三角板的一条直角边要和底边重

合。直角标记标在底边上。

 

注意:

刚才老师看到大家的高的位置都不一样。

那么这条底上能画多少条这

样的高呢?

 

3

、完成课本

44

页“试一试”。让学生先说说测量的是哪两条边再把测量结

果写在书上。

 

4

、(想想做做

5

)提问:

你能画出它的高,并量一量吗?

 

 

 

四、巩固练习

 

 

1

、想想做做第

2

题。

 

你能把两个完全一样的三角板拼成平行四边形吗?四块呢?

 

想想平行四边形的内角和是多少度?你怎么知道的?

(三角形的内角和是

180

度)

 

板书:内角和

360

 

2

“想想做做”第

3

题。拿出材料带里的三块纸板拼成题目中的图形后再

移一移。思考:把四边形拼成长方形,什么没变?什么变了?

 

3

、“想想做做”第

4

题。

 

思考:要沿着什么线剪,才能拼成长方形?

 

4

、想想做做第

6

题。

 

比较长方形与平行四边形的相同点和不同点。

 

 

 

五、全课总结

 

提问:这节课你有什么收获?你还有什么要提醒大家吗?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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