20 将相和课堂实录及点评

2018-06-06 07:58:00 | 153人点❤ | 3Y币
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《将相和》教学设计

 

唐山市丰润区东实验小学

  

熊海云

 

教学目标:

 

1

、理解关键词句,有感情的朗读课文。

 

2

、抓住人物的言行,感受人物形象,体会蔺相如和廉颇各自的美好品质。

 

3

、激发学生阅读名著的乐趣。

 

教学重难点:

 

抓住人物的言行,感受人物形象,体会蔺相如和廉颇各自的美好品质。

 

教学过程:

 

一、复习提问

 

师:同学们,这节课我们继续学习《将相和》。通过上节课的学习,我们知道了将是——廉颇,相

是——蔺相如,课文围绕着蔺相如和廉颇由不和到和的经过,讲了完璧归赵,渑池之会,负荆请罪三个

小故事。

 

师:那么,在故事中,蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象呢?

  

1

:我觉得蔺相如能凭着他的智慧和勇敢很好的完成任务,他一心为国,以国家利益为重。

 

廉颇立过很多战功,有勇有谋,能勇于承认错误。

 

2

:我觉得蔺相如很机智勇敢,面对秦王都不怕,处处维护国家的尊严。

 

廉颇知错就改,也和蔺相如一样以国家利益为重。

 

师:你们都说蔺相如和廉颇是智慧

  

勇敢

  

以国家利益为重的人。真的是这样吗?看一个人,我们

要听其言,观其行。下面,我们就走近蔺相如和廉颇,到他们的言行中去体会、感受。——先来看第一

个小故事。

 

二、品读——完璧归赵

 

(课件出示)请同学们默读课文

1

10

段,勾画出描写蔺相如言行的词句,哪些词句的描写让你感

受到了他的智慧勇敢,以国家利益为重呢?

         

学生勾画,汇报:

 

师:你先找到的词句是什么?从中感受到蔺相如是什么样的人?说出你的理由。

 

 

预设:蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就

把璧交给他;

如果他不肯交出十五座城,

我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈,

就没有动兵的理由。

 

  

 

师:

(

投影自然段

生:他“想了一会儿”,蔺相如此时就已猜透了秦王的心理,做好了应对的准备。

 

蔺相如是在什么情况下这样说的?

 

——赵王得到一件无价之宝和氏璧,秦王知道了要拿十五座城来换,赵王和大臣们很着急为难,不

知道怎么办才好。

 

满朝文武大臣都没有办法,

很着急为难,

把蔺相如找来之后,

蔺相如想了一会儿,

他在想什么呢?)

在想秦王真的换璧怎么办,不换璧怎么办。

 

师:

哦,

蔺相如这么一小会儿就已经想好了怎么做。

你从这个词语,

读出了蔺相如是什么样的人呢?

 

生:蔺相如很有智慧,很机智。

 

师:你从“想了一会儿”读出了蔺相如是如何的机智,很会读书。

 

谁也找到了这句话来接着说说你的体会?

  

预设(愿意去)满朝文武大臣着急为难,没有办法的时候,蔺相如有办法,他愿意去。

 

秦国是什么地方?——当时最强大的国家。

 

秦王是什么样的人?——秦王很残暴。

 

那蔺相如愿意去,你读出了什么?——蔺相如敢去强大的秦国,敢去面对残暴的秦王,他真勇敢。

 

师:嗯,蔺相如不光有办法,很机智,他还很勇敢。谁还想说?

 

预设

(

一定

 

还保证在秦王不肯拿城换璧的情况下,

一定有办法把璧送回来,

想好了怎么对付秦王。

 

师:蔺相如在和赵王下保证呢!好,此刻,假如我就是赵王,你是蔺相如,你怎么和我说,让我相

信你派你去呢?

 

生读。

 

 

 

同学们,现在,我是赵王,你们都是蔺相如,带着这么珍贵的宝贝,肩负着这么大的使命,你们一

起来和我保证!说!

 

师:相信你们,能胜利完成任务,凯旋归来!

 

小结第一句话:同学们,刚才我们抓住了——想了一会儿——愿意去和一定这些关键词语,具体感

受到了蔺相如是如何的机智、勇敢

 

引:蔺相如去了秦国,献上和氏璧,秦王却绝口不提拿城换璧的事,他是怎么做的呢?

 

 

(预设:蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:

“这块璧有点小毛病,

让我指给您看。”

 

  

 

师:蔺相如看到秦王没有拿城换璧的诚意,就故意说璧上有小毛病,巧妙的把和氏璧要回手中,太

机智了!

 

接着又是怎么做的呢?

 

(预设:他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的

脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”

  

 

师:

 

蔺相如在秦国大殿上为什么可以“理直气壮”的说这话呢?理在哪儿?

 

(秦王特别喜欢和氏璧,不舍得撞碎)

 

师:正如同学们所说,因为秦王根本没有拿城换璧的诚意,又抓住了秦王特别喜欢和氏璧,不舍得

把它撞碎的心理,才能理直气壮的说话。

 

从他说的话你还知道了什么?

 

(撞碎)他拿要撞碎和氏璧威胁秦王,也是在拿自己的性命在威胁秦王。

 

他真的想撞碎和氏璧吗?——不是。他是抓住了秦王特别喜欢和氏璧的心理,他是在威胁秦王。

 

拿要撞碎和氏璧来威胁秦王,这是他的什么的体现?——对,有智慧,很机智!

 

还有,我们知道秦王很残暴,他怕吗?——不怕!——这又体现了他很勇敢!

 

而且,我们看,他不但不怕,还敢威胁秦王,一般人能做的到吗?——做不到。

 

那他的智慧和勇敢就不是一般的机智勇敢了,这是大智大勇啊!

 

你再想想,蔺相如只是在维护和氏璧吗?——不是,他也是在保住和氏璧不被秦王骗到,要拿十五

座城才给,这是在维护赵国的利益。

 

师:对,和氏璧是无价之宝,他这是在维护赵国的利益啊!

 

谁来读一读,读出他的理直气壮。

 

1

   

理足了,但气不够壮!谁再来?

 

2     

好,铿锵有力,理直气壮。一起来。读。

 

(板书)

我们从(理直气壮)和(撞碎)这些词语中,读出了蔺相如为了维护国家的利益,非同

一般的大智大勇。

 

秦王当然舍不得让他摔了和氏璧,接下来呢?谁接着汇报

 

(蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。

 

师:蔺相如又提出要举行典礼,既赢得了把和氏璧送回赵国的时间,又可以让更多的人知道秦王拿

城换璧的事。蔺相如考虑的真周全啊,你读出了怎样的蔺相如?

 

——考虑周全,机智过人,具有大智慧。

 

接着汇报:

 

 

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到宾馆,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路

先回赵国去了。

 

怎么不从大路,堂堂正正的走呢?不让秦王发现,安全送回和氏璧,又是他机智过人的表现。

 

到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果

有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,

天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”

 

师:假如秦王一生气真的杀了他,也能保证和氏璧完好的回到了赵国。他大大方方的说话,也是料

准了在典礼这种隆重的场合,秦王不敢真的拿他怎么样,杀了他会怎么样?——杀了他,天下人就知道

秦国从来不讲信用了。——秦王只好把他送回赵国。

 

从这些词语中,我们又读出了蔺相如如何的机智勇敢。

 

 

 

小结:从这个小故事我们看到,蔺相如在别人没办法时,他有办法;在别人不敢去秦国时,他敢去;

别人都怕秦王,他不怕,还与秦王进行了针锋相对的斗争,最终完璧归赵。真是一位大智大勇,以国家

利益为重的人!(补充板书

  

大智大勇

   

 

总结方法:同学们,刚才,你是通过什么方法感受到了人物的形象的呢?

 

生:我通过找出描写人物言行的句子,感受到人物的形象。

 

师:是的,我们通过找出描写人物言行的词句,品读人物的言行来具体感受人物的形象。

 

我们再来看,刚才我们一起交流学习的时候,老师用思维导图的形式表现了人物的性格特点,那你

们能不能发现,老师是怎样绘制思维导图的?

 

1

:老师把能体现蔺相如特点的关键词提炼了出来。

 

2

:老师提取出了能表现蔺相如特点的关键词。

 

对,老师提取出了能表现蔺相如性格特点的关键词,用思维导图的形式呈现了出来。

 

三、品读——渑池之会

 

师:我们来看,蔺相如完璧归赵,为赵国立了功,被封为上大夫。他在渑池之会上又是怎样为赵国

再立大功、被封为上卿的呢?接下来请同学们(出示投影)默读课文

11

15

段,勾画出能体现出蔺相

如机智勇敢、以国家利益为重的词句,像老师这样,画出第二个故事的思维导图。

 

师:渑池之会上,你又读出了一个怎样的蔺相如?拿着你的导图上台前来汇报一下。

 

1

、蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。

 

我觉得蔺相如很

有智谋,赵王很信任他倚重他。

 

嗯,也是在群臣犹豫不决的时候,蔺相如做的决定,随行去了秦国,他有勇有谋。

 

谁来接着汇报?

 

2

、蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”

 

很生气,为什么生气?侮辱的只是赵王吗?——对,秦王侮辱的是整个赵国啊。

 

秦王让赵王鼓瑟,蔺相如就让秦王为赵王击缶,用秦王的方法来反击秦王,来维护赵王的尊严,实

际上就是在维护国家的尊严。你读出了蔺相如的机智勇敢和维护国家尊严。

 

谁也想给大家汇报一下?

 

3

、蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”

 

师:(投影句子)让我们来看“拼了”

 

这个词,他为了什么而拼?

 

为了维护赵王的尊严,为了维护国家的尊严。

 

我们知道,秦王很残暴,这次他可不是以死来威胁秦王了,而是要和秦王拼命!这表现了他的什

么?——表现了他的大智大勇。

 

好,一个“拼了”我们读出了蔺相如维护国家尊严,大智大勇的高大形象。

 

同学们,现在我是秦王了,你是蔺相如,为了维护国家的尊严,你要怎么跟我说?

 

生读。

 

师:就这样,蔺相如成功维护了国家的尊严,赵王最终平安回国,封蔺相如为上卿。同学们,你

们说,蔺相如之所以被封为上卿,靠的是什么?

 

——蔺相如靠的是非凡的勇气和智慧,他以唇舌为剑,以性命相搏,虽然不是在刀光剑影的沙场

上,但战斗同样惊心动魄,被封为上卿,当之无愧。

 

可廉颇却不这样认为,他觉得蔺相如只是靠一张嘴上去的,而且职位还比自己高,于是将相之间

产生了矛盾。

 

我们来看(出示投影)

 

廉颇很不服气,他对别人说∶

“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,

就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台

!

  

谁来读一下。

 

你读出了什么?廉颇立过很多大功。

 

渑池之会,有他的功劳吗?有,从哪知道的?

 

生:

14

 

赵王知道廉颇已经在边境上做好了准备,不敢拿赵王怎么样。

 

师:廉颇认为蔺相如没什么本事,没自己功劳大,瞧不起蔺相如,嫉妒不满蔺相如地位超过自己。

 

廉颇为什么会有这种想法呢?还有一个原因,我们来看《廉颇蔺相如列传》开头的文字。(出示文

 

 

白对照)

 

廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气

闻于诸侯。

 

廉颇是赵国的优秀将领。

 

赵惠文王十六年,

 

廉颇做赵国的大将去攻打齐国,

把齐国打得大败,

  

取了阳晋,被任命做上卿,凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。

 

蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

 

蔺相如

 

是赵国人。

   

 

赵国

 

宦官头目

 

缪贤

 

 

门客。

  

师:这是文白对照。上面是《史记》原文,是文言文,下面是白话文,也就是意思。老师读一下原

文——

 

同学们自由的对照着读一读,一边读一边想,你读出了什么?

 

问:通过这段文字,你知道了什么?

 

生说。

 

师:廉颇立过许多大功,是当时的名将,早已位列上卿。而蔺相如,原来只是一个小小的门客。

 

同学们可能不知道门客是什么?门客啊,

是寄居在别人家里,

别人供他吃别人供他穿,

没什么官职。

现在我们知道了吧,原来啊,蔺相如和廉颇的地位相差非常大。可以说一个在天上,一个在地下。

 

现在呢?蔺相如完璧归赵立了功,渑池之会上又立了功,被封为上卿,职位升到比廉颇还高了,廉

颇不满,不服气了。(投影廉颇的话)了解了这些之后,我们再来读一读廉颇的话,读出他的不服气。

 

生感情读。

 

四、品读——负荆请罪

 

师:廉颇不服气,将相不和了,那将相又是怎么和好的呢?请同学们(投影要求)默读课文

16

18

段,找一找通过蔺相如、廉颇的哪些言行,最终将相和好的呢?你又读出了怎样的蔺相如和廉颇?接着

画出你的思维导图。

 

先来汇报一下蔺相如。

 

生汇报:(预设)这话传到蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。

 

回避廉颇,

不是怕他,

而是为国家着想,

怕将相不和影响国家,

这回避恰恰体现了蔺相如的大智大勇啊。

 

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。

 

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害

?

”他们说∶“当然秦王厉害

!

”蔺

相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗

?

大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有

蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的

是我们赵国啊

!

”——不但称病不上朝避免见面,就是见了面还主动避让,这都是为了国家。

 

和手下人的一番话也可以看出,蔺相如考虑到了将相不和会削弱国家的力量,把国家放在了第一

位,凡事以国家利益为重,他顾全的是国家这个大局。

 

教师小结:到此,一位凡事以国家利益为重,大智大勇的人物形象无比鲜活的展现在了我们面前。

 

师:我们再来看廉颇。蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。他又是怎么做的呢?

 

 

生:廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下

战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。

 

师:你读出了什么?——生答。

 

(板书:请罪)之前还不服气,一旦认识到错误,也能以国家利益为重,立即负荆请罪。脱下战袍,

背上荆条,上门请罪,对于这位战功赫赫的大将军来说,实际上比战场杀敌还需要更大的智慧和勇气。

廉颇也是一位大智大勇,以国家利益为重的人啊!

  

总结人物形象:刚才,通过品读人物的言行,我们更深刻的认识了蔺相如和廉颇这两位大智大勇,

以国家利益为重的人物。

 

五、拓展阅读

 

师:同学们,在《史记》这部作品中,还有许多奇人异事:

(投影)有——三过家门而不入的大禹,

能忍胯下之辱的韩信,周游列国的孔子,力拔山兮气盖世的项羽,我们熟悉喜爱的宣太后芈八子,和春

申君,这些人物,我们都能从《史记》中找到他们的有关经历,故事。

 

司马迁就是通过写这些奇人的生平事例,跌宕起伏的人生经历,写出了三千年历史的风起云涌,也

让我们倾听到了这历史的心跳。

司马迁是在以人写史,

而我们读着这些人的生平经历,

读着他们的故事,

 

 

也就了解了历史。所以后人这样评价

 

(投影)“司马迁,奇人也。《史记》,奇书也。”

 

同学们,你们想不想读读《史记》?好,课余时间,就让我们打开这样的文白对照版,(投影)去

读一读这部奇书,让我们静静的沉下心来,走入《史记》,真正的走进司马迁的这颗心。

 

今天的课就上到这,下课。

 

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