选读一 小橘灯国家优质课一等奖

2019-12-03 10:50:51 | 9人点❤ | 5Y币
温馨提示:以下是纯文字版预览,格式可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。

备课

1.通过查资料、查字典,联系上下文理解词语,自主积累词语。

学习

2.有感情地朗读课文。

目标

3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象,表达真情实感的写作方法。

学习

体会课文表达的思想感情;学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象,重点

表达真情实感的写作方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1. 同学们都有非常美好的童年,八九岁时,可1、学生了解时代背景。

以在父母的怀中撒娇,感受家庭的温馨;可以在(1945年8月15日,日本

老师的教育下学习科学文化知识,感受社会的温帝国主义宣布无条件投降,课题

选读一 小橘灯

总第5课时

六年级

暖;可以在儿童乐园里尽情地玩耍,享受现代文明带来的幸福。而解放前,儿童的生活情形是怎样的呢?著名女作家,儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文,给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事,让我们认识到在"黎明前的黑暗"时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课,我们就来学习这篇散文。

2.入题,读题。了解时代背景。

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书9页。

提自学要求:

1、自由读课文,把课文读通顺,读流利。

2、联系上下文,理解下列词语。

①仄仄②镇定③敏捷④乐观(方法提示:联系上下文、换词、查词典等)

3、思考:课文围绕小橘灯写了一件什么事?(从课题入手概括主要内容)

4、小组合作学习检测交流。

三、合作交流:

(一)自学检测

1、词语检测

“①仄仄②镇定③敏捷④乐观”这些词语你是怎样理解的?联系上下文说说词语的意思。

国民党反动派妄图篡夺胜利果实,积极准备内战,一面策划向解放区进攻,一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。)

2、指2人读,齐读。

1、学生按照自学提示开始自学:

第一步:边读文边画出不理解的词和不认识的字。

第二步:读准字音,读通句子。

第三步:查字典或其他方法试着理解词语。

第四步:试着说说主要内容

第五步:小组长组织组员交流词语的意思,组织读文,交流课文主要内容。

1、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解,并联系课文

2、读文检测,要求读得正确、流利。

学生多种形式读课文。

3、概括课文主要内容。

1).先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,弄清文章写了一件什么事。

2).找出文中的中心句,多读几遍,弄清文章主人公具有什么特点。(板书:镇定、勇敢、乐观)

(二)研读感悟,品读课文,落实重点

1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观?

2.集体交流。

外貌:“八九岁”“瘦”“苍白的脸”“发紫的嘴唇”“破旧的衣裤”“光脚”“草鞋”,表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。

语言:“安慰我”“笑着说”“年夜饭”“一定”“好”(小小年纪,见生人不惊慌,不拘谨,对答如流,表现小姑娘勇敢镇定的性格)。

动作:“画圈圈”“削”“轻轻地揉捏”“敏捷地拿”“相对地穿”“挑”“点”(表现小姑娘心灵手巧)。

3.指导朗读。

4.找环境描写内容,体会作用。(衬托)

5.作者在整件事的过程中感情有何变化?

6.文章为什么以“小橘灯”为题?

四、练习检测 指导写作(可做一副板书)

刻画人物,必须注意:

1.要有具体事例,可一人一事,也可一人多事,但要详略得当。

2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。

3.适当描写环境衬托人物形象。

内容理解词语在句子中的意思。

2、学生将课文读正确,读流利。

同桌互读,抽签读,男女生比赛读,小组读,齐读等。

3、指名回答,带领着学生帮助他修改,再找一、两名同学说说,纠正后,每个学生自己说一说。

4、找出来读一读,结合文章写作背景,认真体会。

5、学生找出描写小姑娘外貌、语言、动作等描写的句子,反复读一读,体会其作用。自由交流感悟。

6、练习朗读,汇报朗读。指名读——同桌读——小组读等。

7、学生交流环境描写的作用。

8、学生自由感悟(怜悯-喜爱-赞颂-祝愿)练习朗读。

9、指名交流。其他同学补充,师生共同总结。

师生共同总结描写刻画人物的常用方法。

4.表达真情实感。

学生自由完成,自行修改并五、总结拓展:

上交。

写一段300字左右的人物描写,要求用到课堂中所说的表达方法。

板书设计:

选读一 小橘灯

小姑娘

镇定勇敢乐观

外貌

语言

动作

环境描写

点击下载
登录 后发表评论
最新评论