18 九色鹿优秀教学设计

2018-04-29 07:08:00 | 70人点❤ | 2Y币
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冀教版小学五年级语文上册

 

九色鹿

 

【教学内容】

冀教版小学五年级语文上册第十八课《

九色鹿》

 

【教学目标】

 

 

 

1.

知识与技能:有感情地朗读课文,理解课文内容,能够复述课

文。练习默读,自读自悟要有一定的速度。创设情境,指导学生充分

发挥他们的想象,

给故事中的人物做心理上的剖析,

进而培养学生说

与写的能力。

 

 

 

2.

过程与方法:在教学时,利用多媒体课件(或者连环画)

,为

学生勾画出多姿多彩的问题情境,全方位地调动学生学习的积极性,

从而真正实现教学过程的最优化,

促进学生全面、

和谐、

愉快地发展。

采用自主学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观的整合,

为学生营造足够的主动探索的时间和空间,

引导学生亲

历阅读实践的过程,

渗透学习方法的指导,

从而让他们获取快乐学习

的体验。

 

 

 

3.

情感、态度与价值观:通过对本故事内容的了解,体会九色鹿

的善良、国王的明辨是非以及“那个人”的贪婪和忘恩负义,从而让

学生认识到做人要讲信用,要知恩图报。

 

【重点难点】

 

把握表现“那个人”前后截然不同两种态度的有关词句,反复朗

读,认真体会,感悟理解,获得真真切切的情感熏陶,体会九色鹿的

舍已为人、见义勇为的精神,痛斥“那个人”背信弃义、恩将仇报的

丑恶行径,赞扬国王明辨是非,扬善惩恶的英明决断。

 

【教学策略】

 

教学过程要紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训

练上,落实“读、说、想”

;在内容感悟上,突显“利、恩、信”

。两

者互相融合,领悟文章的思想内容,前者是基础,后者是提升。让学

生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”

,从而

深刻领悟文章内涵

 

【课前准备】

 

 

 

课件,

搜集带有

“鹿”

的成语以及有关讲信用、

知恩图报的故事,

为拓展阅读做好准备。

 

【教学过程】

 

 

 

一、激情导入,引出课题

 

 

 

出示课件,

欣赏与

《九色鹿》

相关的故事视频,

复习上节课内容,

引出课题。

 

 

 

二、检查预习

 

 

 

(一)读一读

 

 

 

磕头

  

金钵

  

银栗

 

 

 

(二)用自己的话说一说这篇童话讲了一个怎样的故事。

 

 

 

(三)检查读文

 

重点段落

 

 

 

三、整体感悟

 

 

课文写了一件什么事?

 

 

 

汇报整理:出示课件,梳理故事脉络。

 

 

 

九色鹿救了落水者——那个人却带领国王和士兵来捉九色鹿—

—国王放了九色鹿,叫士兵把那个人扔进了恒河。

 

 

 

四、深读感悟

 

 

 

自学提示:

 

 

 

故事中的人物给你留下了怎样的印象?你是从哪些地方体

 

 

 

会到的?找出具体语句,读一读。

 

 

 

品读语句,感悟形象

 

 

 

(一)自己读书,找出具体语句勾画出来。

 

 

 

(二)小组内交流,相互订正、补充。

 

 

 

(三)交流汇报三个人物的印象。

 

 

 

第一部分:感悟九色鹿的形象。

 

 

 

1.

美丽:

它的毛有九种颜色,

它的角像雪一样白。

出示课件。

(板

书:美丽)

 

 

 

2.

勇敢:

九色鹿听到了,

赶快跑到河边,

不顾危险,

跳进河里去,

对那个人说:

“快,快!骑到我的背上来,双手抓住我的角。

”出示课

 

用一个成语来概括此时九色鹿的行为:见义勇为(板书)

。朗读表

达出你的感受。

 

 

 

3.

善良:

“我救你,不是为了叫你谢我,也不是为了叫你给我做

事。你回去吧,只要你不告诉别人我住在这儿,这就行了。

”出示课

 

你能用一个成语来概括吗?(板书:不图回报)

 

练习朗读。

 

 

 

4.

敢于自卫:九色鹿流着眼泪说:

“原来是他,原来是他!我不

顾危险,

把他从恒河里救上来。

他答应我不告诉别人我住在这儿……”

出示课件

 

 

 

你能用一个词来概括吗?(板书:敢于自卫)

 

 

 

5.

小结感悟:学到这里,我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图

回报、敢于自卫”的精神。

 

 

 

第二部分:感悟落水者的形象。

 

 

 

1.

你对落水者有什么样的印象?能用相关的成语概括出来吗?

出示课

 

件:见利忘义、背信弃义、恩将仇报。

 

 

 

2.

你为什么对落水者有这样的看法,找出文中的相关语句。

 

 

 

3.

通过朗读表现出你的理解吗?

 

4.

学生交流体会,汇总。

 

 

 

1

为什么说他是个见利忘义的人?

“利”

“义”

在文中指什么?

 

 

 

出示课件

 

谁能找到九色鹿,就分给他半个国家,赏他金钵盛满

的银栗,银钵盛满的金栗。

“利”

 

“一定,一定,我无论如何也不

会告诉别人。

“义”

 

 

 

看到这样的赏赐、利益,他会想些什么呢?又是怎么做的呢?

 

 

 

一边是国王悬赏的重金,

一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自

己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守

诺言决不泄密。

此时,

他一心只想着发财得利,

却忘记了做人的根本,

丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义!

 

比较前后截然不同的两

种态度(语言、神态)

,反复朗读体会。

 

 

 

2

为什么说他是个“背信弃义”

的人?他

“背”了什么“信”

“弃”了什么“义”呢?出示课件

 

仔细观察落水者的动作、表情,

想象一下,

当时他会怎样向九色鹿起誓?

(学生表演练习)

 

恩人哪,

您救了我的命。就让我留在这里,每天给您割草打水吧。

 

 

 

一定,一定,我无论如何也不会告诉别人。

 

曾经信誓旦旦的落

水者,如今却出卖了九色鹿,这就是“背信弃义”

 

 

 

3

)为什么说他是个“恩将仇报”的人?能用自己的话说说落

水者是怎样恩将仇报的吗?出示课件

 

 

 

5.

小结感悟:面对“见利忘义、

 

背信弃义、恩将仇报”的这样

一个小人。你最想对他说什么?你会怎样劝说他呢?

 

 

 

第三部分:感悟国王的形象。

 

 

 

1.

国王耳闻目睹了这一切,

他是怎么做的?指名读最后四个自然

段。

 

 

 

2.

谈谈你对这位国王的看法。出示课件(学生答:明辨是非、知

错就改、正直。

 

 

 

讨论:

假如你就是那位国王,

那时会对九色鹿说些什么?又会怎

样斥责那个人?

 

 

 

3.

如果你是那个国王,你该怎样处理这件事情?如果你是大臣,

你该怎样说服这位国王的呢?

 

 

 

学完了这个故事,了解到九色鹿、落水者、国王的不同品格,你

有了哪些收获?结合自己的生活,

说说守信、

知恩图报的重要性?你

将做个什么样的人呢?(学生各抒己见)

 

 

 

总结:人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之根、业之本。它像

春雨,冲刷掉心灵的尘埃;它像沃土,孕育出世界上的信任之花;它

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