18 九色鹿优秀说课稿

2018-04-25 09:28:00 | 62人点❤ | 6Y币
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《九色鹿》教学设计

 

教学目标:

 

1.

知识与技能:有感情地朗读课文,理解课文内容,能够复述课文;练习默读,自读自

悟要有一定的速度;

创设情境,

指导学生充分发挥他们的想象,

给故事中的人物做心理上的

剖析,进而培养学生说与写的能力。

 

2.

方法与过程:在教学时,利用多媒体课件(或者连环画)

,为学生勾画出多姿多彩的

问题情境,

全方位地调动学生学习的积极性,

从而真正实现教学过程的最优化,

促进学生全

面、和谐、愉快地发展。

 

3.

情感态度与价值观:通过对本故事内容的了解,体会九色鹿的善良、国王的明辨是非

以及“那个人”的贪婪和忘恩负义,从而让学生认识到做人要讲信用,要知恩图报。

 

教学重难点:

 

 

把握表现“那个人”前后截然不同两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理

解,获得真真切切的情感熏陶,体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,痛斥“那个人”

背信弃义、恩将仇报的丑恶行径,赞扬国王明辨是非、扬善惩恶的英明决断。

 

教学时间:

 

1

课时。

 

教学准备:

 

课件。

 

教学过程:

 

一、激情导入,引出课题。

 

出示课件,欣赏敦煌壁画《九色鹿》

 

听故事,引出课题。

 

二、自读课文,概述大意。

 

课件出示读书要求:

 

(一)利用字典、词典读准字音,理解词义。

 

(二)自读课文,概述故事内容。

 

(三)同桌交流自读情况,不明白的地方,要向同桌请教,共同解决学习中的问题。

 

汇报整理:出示课件,梳理故事脉络。

 

九色鹿救了落水者——那个人却带领国王和士兵来捉九色鹿——国王放了九色鹿,

叫士

兵把那个人扔进了恒河。

 

三、品读语句,感悟形象。

 

(一)默读课文,想想这三个人物各给你留下了什么印象?你比较喜欢谁,不喜欢谁,

 

 

为什么?请画出相关的语句。课件出示

 

(二)小组内交流,相互订正、补充。

 

(三)交流汇报三个人物的印象。

 

第一部分:感悟九色鹿的形象。

 

1

.美丽:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。出示课件

 

2

.勇敢:九色鹿听到了,赶快跑到河边,不顾危险,跳进河里去,对那个人说:

“快,

快!骑到我的背上来,双手抓住我的角。

 

出示课件

 

用一个成语来概括此时九色鹿的行为:见义勇为。

 

朗读表达出你的感受。

 

3

.善良:

“我救你,不是为了叫你谢我,也不是为了叫你给我做事。你回去吧,只要你

不告诉别人我住在这儿,这就行了。

 

出示课件

 

你能用一个成语来概括吗?

 

(不图回报)

 

练习朗读。

 

4

.坦诚:九色鹿流着眼泪说:

“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救上

来。他答应我不告诉别人我住在这儿……”出示课件

 

你能用一个词来概括吗?

 

(敢于自卫)

 

5

.小结感悟:学到这里,我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报、敢于自卫”的

精神。

 

第二部分:感悟落水者的形象。

 

1

.你对落水者有什么样的印象?能用相关的成语概括出来吗?出示课件:见利忘义、

背信弃义、恩将仇报。

 

2

.你为什么对落水者有这样的看法,找出文中的相关语句。

 

3

.通过朗读表现出你的理解。

 

4

.学生交流体会,汇总。

 

1

)为什么说他是个见利忘义的人?“利”

“义”在文中指什么?出示课件

 

谁能找到九色鹿,就分给他半个国家,赏他金钵盛满的银栗,

银钵盛满的金栗。

“利”

 

“一定,一定,我无论如何也不会告诉别人。

“义”

 

看到这样的赏赐、利益,他会想些什么呢?又是怎么做的呢?

 

一边是国王悬赏的重金,

一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,

他的心

理正进行思想斗争,

究竟是去告密,

还是信守诺言决不泄密。

此时,

他一心只想着发财得利,

却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义!

 

比较前后截然不同的两种态度(语言、神态)

,反复朗读体会。

 

 

 

2

)为什么说他是个“背信弃义”的人?他“背”了什么“信”

“弃”了什么“义”

呢?出示课件

 

仔细观察落水者的动作、

表情,

想象一下,当时他会怎样向九色鹿起誓?(学生表演练

习)

 

恩人哪,您救了我的命。就让我留在这里,每天给您割草打水吧。

 

一定,一定,我无论如何也不会告诉别人。

 

 

 

 

 

 

 

曾经信誓旦旦的落水者,如今却出卖了九色鹿,这就是“背信弃义”

 

 

3

)为什么说他是个“恩将仇报”的人?能用自己的话说说落水者是怎样恩将仇报的

吗?出示课件

 

5

.小结感悟:面对

 

“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”

 

的这样一个小人,你最想对

他说什么?你会怎样劝说他呢?

 

第三部分:感悟国王的形象。

 

1

.国王耳闻目睹了这一切,他是怎么做的?指名读最后四个自然段。

 

2

.谈谈你对这位国王的看法。出示课件

 

(学生答:明辨是非、知错就改、正直。

 

讨论:假如你就是那位国王,那时会对九色鹿说些什么?又会怎样斥责那个人?

 

3

.如果你是那个国王,你该怎样处理这件事情?如果你是大臣,你该怎样说服这位国

王的呢?

 

 

四、总结深化,内化情感。

 

学完了这个故事,了解到九色鹿、落水者、国王的不同品格,

你有了哪些收获?结合自

己的生活,说说守信、知恩图报的重要性。

(学生各抒己见)

 

总结:人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之根、业之本。它像春雨,冲刷掉心灵的尘

埃;它像沃土,孕育出世界上的信任之花;它像彩虹,装扮着我们美好的人生。

“滴水之恩,

当涌泉相报。

”这是中华民族的传统美德,让我们多一份诚信,时刻怀揣一颗感恩的心,我

们的人生一定会充满阳光和微笑。

 

五、拓展阅读,激发兴趣。

 

出示敦煌壁画的课件敦煌石窟是世界壁画最多的石窟群,

内容非常丰富,

敦煌壁画是敦

煌艺术的主要组成部分,规模巨大,内容丰富,技艺精湛。促使学生感受我们的文化底蕴,

热爱我们的文化遗产。

 

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