18 九色鹿教案2

2018-06-06 18:03:00 | 48人点❤ | 4Y币
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19九色鹿

教学目标:

用现代媒体,引导学生读懂课文意思,理解课文内容,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行经。

让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口头表达能力,培养学生的创新精神。

重点:把握文中三个重要角色:九色鹿、调达、国王,分析各自特点。

难点:领悟九色鹿的美好品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学过程

一、感受“巨利”

1、过渡:《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢?

2、课件出示1:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。(指名读)

(1)知道这句话中的“利”体现在哪个词上?(重金)想象一下这个皇榜上会说些什么?

(2)这是一个怎样的“利”?(擦掉原写的“利”,大大地写“利”,读这句话)

(3)如果你是当时的一位臣民,面对如此巨利,你有什么真实的想法?

3、调达见了皇榜怎么做了?

课件出示2:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

调达为什么觉得自己发财的机会来啦?想象一下当时他的心情怎样?(读这句话)

4、调达看了皇榜,一心想到的是什么?但忘却的是什么?(1、九色鹿对他的恩,2、他发过誓言)

二、体会“恩”、“誓”

1、体会“大恩”。

(1)指名读有关内容。

(2)课件出示3:突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

(3)自由读读这段话,看能从中体会出什么。(情况万分危急;九色鹿的善良和奋不顾身)从哪儿体会出的?

(4)指名带着体会,读这段话。(教师相机指导:第一句话,情况万分紧急;第二句话,九色鹿奋不顾身;读到“将落水人救上岸来”舒缓一些,显得有惊无险。)

(5)恩有大小,从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗?而是——(救命之恩)有一个成语叫做——(恩重如山)

(6)受人如此大恩,调达回报他的竟然是以什么?

课件出示4:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。(生读)

(8)读后,心里有什么感受?(带着感受再读这句话)

过渡:他忘记的不仅仅是大恩,还有什么?

2、体会“重誓”。

(1)指名读有关内容。

(2)课件出示5:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

(3)什么叫“郑重起誓”?生活中,你郑重起誓过吗?想象一下,他当时会怎样郑重起誓?

(4)面对调达这些动听的誓言,又让我们想到那些成语?

(5)曾经是那样严肃而又认真发过的誓言,在金钱面前,调达还是忘却了——

课件出示6:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

再次读了这句话,心里又有什么感受?如果他是你的朋友、同桌……,你会——

3、体会“人品”。

(1)读到这儿你觉得调达是一个怎样的人?(请学生将自己的回答写到黑板上)

(2)齐读黑板上学生写的答案。

三、痛斥“小人”

1、面对这样一个小人,九色鹿是怎样控诉调达的。

2、课件出示8:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住处,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”(自由读)

3、九色鹿是处在什么情况下说出这段话的?(刀枪剑斧的包围中)九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,她感到——(生答),心里会想——(生答)。但是,当她再一看,看到——(生答,指导有语气),她感到——(生答),心里会想——(生答)。此时此刻,九色鹿的心情怎样?(无比愤恨)谁来带着这样的心情读这句话?(指名读) 4、自由读,看从这段话中,除了读出愤恨,我们还能读出什么来?(尽管九色鹿无比愤恨,但也表现得很礼貌;九色鹿很勇敢,也很智慧;最后还不忘劝人为善)从哪儿读出来的?

带着这样的理解,再读这段话。

5、现在你们当国王,我就是九色鹿。请听好。(教师范读)

国王们,听了九色鹿的话,你们有什么感受,心里是怎样想的?

6、故事的结果是什么?指名读最后一个自然段。

你觉得国王会怎样惩罚调达?

7、面对这样的结果,你有什么感受?齐读最后一个自然段。

四、总揽全文

1、教师总结:同学们,如果这块黑板就是整个世界,在这个世界上你最不想看到的是什么? (学生回答,老师擦去学生不想看到)那么,大家现在看看这个世界上剩下的是什么——(生答:九色鹿)九色鹿给你留下什么印象?(请学生将自己的回答写到黑板上)齐读黑板上学生写的答案。

2、让我们将这只美丽的九色鹿一起送回那一片景色秀丽的山林中——课件出示8:第一自然段。齐读。

3、作业:

(1)如果文中的九色鹿、调达、国王……来到我们身边,你愿意和谁交朋友,说说为什么?

(2)学习了这篇课文,你心里一定有许多话要说吧,对自己,对朋友,或对文中的某一个人物,想对他们说些什么呢?请把想说的话写下来。

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