18 九色鹿教学设计第二课时

2018-04-28 20:29:00 | 58人点❤ | 4Y币
温馨提示:以下是纯文字版预览,格式可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。

18《九色鹿》教学设计

教学目标:

1、引导学读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责落水者背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,教学重点、难点:

把握表现落水者前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟九色鹿的特点;明白做人要恪守信用、知恩图报的道理。

教师课前准备:多媒体课件

学生:预习课文

教学过程:

一、猜字谜导入课题

今天老师和同学们玩个猜字谜的游戏。

一撇一捺交叉加一点(义)

谁能说出带“义”字的四字成语

那什么是“义”呢?出示“义”字的繁体字“義”并解释义字。

这节课,我们一同来学习一篇精彩的民间故事《九色鹿》

二、

同学们翻到18课,用自己喜欢的方式读课文,注意:读准字音,读通句子,读后想想课文讲了一个怎样的故事?

出示填空题,指引学生说出文中的主要内容。故事中的主要人物是谁?这两个人给你留下了怎样的印象?

3、同学们再次默读课文,根据提示学习课文。

(用——和……分别画出课文中体现美和丑的句子,并想想美在哪里?丑在何处?如果哪个词语给你留下印象深刻,请圈出来,并在旁边简单写下自己的感受。)

生读课文,做批注。

具体感悟人物形象

(一)交流美得句子(生读自己找的部分)

1)它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。

师:大家都喜欢九色鹿,说说你喜欢的原因?

这一处跟他找的一样的请举手,看来,大家都喜欢美丽的九色鹿,九种颜色的毛,角像雪一样白,就是美,来带着美的感受齐读这句话。

师:谁接着说你找到的部分?

2)生:我被九色鹿救落水者的场景所感动。读:(九色鹿听到了,赶快跑到河边,不顾危险,跳进河里去,对那个人说:“快,快!骑到我的背上来,双手抓住我的角。”就这样,九色鹿把那个人救上岸来了。)

师:有跟他相同的吗?自由读读这段话,看能从中体会出什么。(情况万分危急;九色鹿的善良和奋不顾身),从哪儿体会出的?

你觉得这是一只怎样的九色鹿?谁来板书一下?(见义勇为舍己救人)

师;你的词汇很丰富,真不错!齐读:见义勇为。

师:九色鹿听到喊声,赶快跑到河边,没有丝毫犹豫,竟不顾自己的安危,把落水者救了上来。

师:让我们一起来读好这段话,再一次细细感受九色鹿的见义勇为。

3)九色鹿的美丽让人喜爱,它的见义勇为更让人敬佩。老师喜欢九色鹿,还有这个原因,

在第六自然段。师读

出示:九色鹿摇摇头说:“我救你,不是为了叫你谢我,也不是为了叫你给我做事。你回去吧,只要你不告诉别人我住在这儿,这就行了。”

师:从这句话中,你体会到九色鹿美在哪里?

生:这是一只不图回报的鹿,它既不要求感谢它,也不叫落水者帮他做什么事,只有一个条件就是不向别人说出它的住处。(板书:不图回报)

师:是啊,此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事情,依然是那么平静、坦然,你再来读这一段?(评价:读出了九色鹿的平静)

师:九色鹿面对落水者,就像面对自己的亲人、朋友,多么的和蔼可亲,谁还想试?

师:让我们也来当一回这样的九色鹿,齐读。

接着交流,还有美得句子吗?(走到一生跟前)

生:还有在17自然段。读:九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救上来。他答应我不告诉别人我住在这儿......”我还喜欢坦诚的九色鹿。

(出示)九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救上来。他答应我不告诉别人我住在这儿......”

师:此时此刻,九色鹿的心情怎样?(无比愤恨)谁来带着这样的心情读这句话?(指名读)

古人讲“滴水之恩当涌泉相报,那个人出卖自己的救命恩人,真是太令人气愤了,我们一同来斥责这个小人”

师:见利忘义的那个人让九色鹿伤心(女生读)

背信弃义的那个人让九色鹿痛心(男生读)

恩将仇报的那个人让九色鹿愤怒(齐读)

师:九色鹿很坦诚,向国王说明了一切。能用个词来形容九色鹿吗?(敢于自卫)。

师:学到这里,我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报、敢于自卫”的精神。谁还有划的不同之处吗?

(二)体会落水者之丑。

过渡语:刚才大家交流的都是喜欢九色鹿的语句,看来都不喜欢落水者了,你对落水者有什么印象?能用相关的成语概括出来吗?(见利忘义、背信弃义、恩将仇报)

师:你们为什么对落水者有这样的看法,请大家快速浏览课文,找出文中相关语句。(注意和九色鹿区别用不同的标记,找到后小组交流体会、汇总一下)

师:哪个小组派代表发言?

生:落水者前后出现了截然不同的两种态度,开始在第五自然段九色鹿救了他之后,他是这么做的读

第五自然段课件:(那个人绕着九色鹿走了三圈儿,跪在地上磕了个头,说:“恩人哪,您救了我的命。让我留在这儿,每天给您割草打水吧。”)

生(这是落水者对九色鹿的感激的话,然后又对九色鹿许下承诺,)

2)第七自然段那个人说:“一定,一定,我无论如何也不会告诉别人。”

生(但他在利益面前也就是国王悬赏时忘记了自己曾经的承诺,忘记了做人的根本,第十自然段在利与益面前,他选择了利,读3)

3)第10自然段(他想:这下可好了,我可以有金钵盛满的银栗、银钵盛满的金栗,还能分到半个国家呢!)

生:于是向国王告密,并让国王带领士兵去捉九色鹿,接读

4)第十自然段(他跑到王宫里,向国王报告:“我知道九色鹿在哪里。您带上兵马,跟着我去捉吧!”)

此时的落水者所作所为真是恩将仇报,真是见利忘义、真是背信弃义、真是忘恩负义呀!

师:说得真好,此处应该有掌声。你们还有不同答案吗?

下面我说旁白,你们读落水者的话,注意体会他不同的心情。

课文除了写九色鹿和那个人之外,还有一个人最终主持了正义,这个人是,

生:国王

四、小练笔

师:如果你是国王,你会对九色鹿说什么?对落水人说什么呢?

生写后交流

谈收获

学了这篇民间故事,在生活中我们应该做怎样的一个人呢?

生:作人要恪守诚信,要知恩图报。

生:我们应当以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。

总结课堂

师:同学们,人的最大美德莫过于诚信。我们刚刚学过的一篇课文《一诺千金》讲得也是诚实守信,老师也给同学们带来几条有关诚信的名言。(屏幕出示)

点击下载
登录 后发表评论
最新评论