20 将相和教学目标

2020-12-19 18:01:40 | 823人点❤ | 4Y币
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《将相和》教学设计

五百村学校李娟

教材分析:

它是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。本文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,写出了将相之间由不和到和好的经过,表现出人物的不同品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。古人云“天地之气,莫大于和”,在当今构建和谐社会的新形势下,《将相和》这个故事无疑被赋予了现实意义。

教学要求:

1、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态描写的来刻画人物的写作手法。

3、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。

教学重难点:

(-)重点:

了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。

(二)难点:

理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。

教学过程设计:

第一课时

(一)、导入:

1、在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将,也有众多有胆有识的文臣,这节课我们就一起走进司马迁的《史记》,认识两位熠熠生辉的人物。(齐读课题)

2、故事发生在战国时期末期,战国是我国历史上一个重要的时期因各诸侯国之间连年战争,被称为“战国”。离现在已经有两千多年了。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存,称为“战国七雄”,秦国最强大,要统一中国,不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国,西面是最强大的秦国,

常受到秦国的侵略。赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面上就直接关系到国家的兴亡。(出示战国七雄地图)

3、通过预习,我们知道“将”是指谁?(廉颇)“相”指?(蔺相如)“和”的意思是?(“和”,就是和好。)

4、质疑激趣。看到课题,你们知道了什么?(廉颇和蔺相如和好了)

5、默读课文:

课文讲了几个小故事?概括一下?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)

6、三个故事之间有什么联系?

(三个故事各有情节,都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系。“渑池之会”是完璧归赵”的发展,“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因,合起来便构成“将相和”这一完整曲折的故事。)

第二课时

一、上节课我们学习了课文《将相和》,这节课我们继续来学习它。

课文讲了几个小故事?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)

二、深入研读:

1、“将”指廉颇,“相”指蔺相如,“和”的意思是就是和好。题目告诉我们他们和好了,之前他们不和吗?为什么?廉颇是怎样对大家说的?

请同学们默读课文,注意标画出描写蔺相如语言的句子,可以在旁边写写自己的体会。

“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!”

(1)、请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇张内心的不满,不服气……)

(2)、指导有感情地朗读。(读出廉颇的不服气、不满的情绪)

2、蔺相如真的象廉颇说的那样吗?这样下去,廉颇和蔺相如如果闹僵,到那时,赵国可能就有危险了。你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。为了劝和,请同学们找到文中能证明蔺相如不是靠耍嘴皮子的语句,并想一想他是靠什么爬到了廉颇的头上,让廉颇这么生气。

3、自读提示:

(1)、一边读一边感悟,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。

(2)、先划出重点句子或重点词体会人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。

4、交流自学情况。

5、说一说:

蔺相如是不是真的靠一张嘴,他有什么能耐?

根据学生的回答,随机指导几个重点句子的理解。

(一)、完璧归赵

(1)、蔺会相如想了一儿说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。

A“蔺会相如想了一儿”可见蔺相如经过深思熟虑。

玉是一块宝玉,从文中哪能看出来?(原意拿十五座城交换)

B十五座城也不是个小数目,秦王会这么轻易地交换吗?他想干什么?(得到和氏璧却不给十五做城)如果此时你是蔺相如,你怎么读?(指名读)

C从蔺相如分析的两种可能性和对策可以看出蔺相如是个怎样的人?(深谋远虑、智慧过人)

(2)、蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看”

蔺相如说这块璧真的有毛病,真有小毛病吗?你体会到什么?(机智过人)

(3)蔺相如理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

A蔺相如真的要撞璧吗?(不是)

B这句话中有个词写了当时蔺相如的态度。(理直气壮)

“理直气壮”,指理由充分,说话有气势。真是手中有璧,心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧,于是抓住秦王喜欢璧的心理,威胁秦王,吓唬秦王。

C你能读出蔺相如的理直气壮的语气吗?

D你认为蔺相如是一个什么样的人?(机智勇敢、勇敢无畏、才智过人)

E蔺相如此时说话的语气是理直气壮的,他的一系列动作也表现了他的勇敢无畏。请同学们再读一读蔺相如的动作、语言描写,感受他的机智勇敢。(齐读)

(4)、面对强大的秦国,蛮横的秦王,蔺相如凭借自身的勇敢机智,把和氏璧完好无损的带回了赵国。假如你现在听廉颇说蔺相如只靠“一张嘴”,你会怎么告诉廉将军?(蔺相如不仅仅靠一张嘴,更是凭借自身的机智和勇敢)

小结:最终,蔺相如完璧归赵,“完”是完好无损,那完好无损的只有和氏璧吗?除了和氏璧,还有蔺相如自己,更为重要的还有赵国的尊严,蔺相如凭借自己的勇敢机智保护了和氏璧、维护了赵国的尊严,被封为上大夫

(二)、渑池之会

(1)、蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前说,“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”

A你从这段文字中体会到什么?(蔺相如面对秦王对赵王的侮辱,奋起反抗,为了国家的尊严他不畏强暴,不畏牺牲,舍身救主,将自己的生死置之度外,有非凡的勇气。)

B情境朗读,体会蔺相如的勇敢无畏。

C蔺相如不畏强暴,在于秦王的斗争中,置个人生死于不顾,维护了赵国的尊严,被赵王封为上卿当之无愧。假如你现在听廉颇说蔺相如只靠“一张嘴”,你会怎么告诉廉将军?(蔺相如不仅仅靠一张嘴,更是凭借他维护了国家尊严、不畏强权、舍身救主的品质)

(三)、负荆请罪

(1)、可是为什么蔺相如见了廉颇就像“老鼠见了猫”?真的是因为害怕廉颇吗?(不是)那是为什么?

“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊呀”

A“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗?文中哪儿证明他说的话是对的?

(渑池会见时,秦王不敢攻打赵国,就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备,说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。)

B面对廉颇对自己的偏见,蔺相如请病假不上朝,免得跟廉颇见面;远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。你认为蔺相如是个怎样的人?(说明他对敌狠,对友和的顾全大局的品质)

C指导有感情地朗读蔺相如的语言。

(2)、拓展练习:说一说

用一段诚恳的话劝劝气头上的廉颇。

(3)、廉将军为什么口口声声表示不服蔺相如,可最后为什么又负荆请罪了呢?(认识到自己的错误)

从“负荆请罪”,可以看出廉颇是一个怎样的人?(勇于认错、知错就改)

(4)、将相和好的根本原因是什么?(蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上,是缘于他们共同的爱国思想,缘于他们共同的认识:将相不和,赵国危在旦夕)

三、作业:小练笔

结合插图想象,廉颇背着精挑到蔺相如门上请罪会说些什么?蔺相如又会怎说?运用本节课所学的描写人物的方法,把人物的言行写生动具体,符合人物当时的心境。

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