长方体和正方体的特征含PPT的教学设计及点评

2019-12-03 10:50:51 | 137人点❤ | 3Y币
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优质课教案设计《长方体、正方体的特征》

教学内容:教科书第34、35页的内容

教学目标; 1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。

2、知道长方体、正方体各部分名称,了解长方体、正方体之间的关系。

3、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

4、让学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:

重点:了解长方体、正方体各部分名称及长方体、正方体的特征。

难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学准备:

教具:多媒体课件,长方体、正方体直观图

学具:长方体、正方体、框架、纸盒或物品。

学习过程:

一、

揭题示标:

问题导入(课件出示)

1、

2、

师:同学们这些是什么图形?

师:我们生活的空间是一个图形的世界,许多物体的形状都是长方体或者正方体,如我们日常见到的DVD的外壳、魔方等,它

们都是立体图形,这节课我们就来学习长方体和正方体的特征。(板书课题)

师:首先我们来了解一下本节课的学习目标。

出示目标:

我能正确认识长方体、正方体各部分名称,并能熟练掌握长方体和正方体的特征。

师:请同学们一起用洪亮的声音读出来。

过渡:有了明确的目标就有了前进的方向,为了更好地完成目标,老师给大家请来了学习小帮手,(瞧,它来了)

二、

出示学习指导:

认真看课本第34—35页的内容,重点看例1、2的图形文字,思考并完成:看例1动手摸一摸、认一认:

1、围成长方体或正方体的平面图形叫做什么?长方体或正方体上两个面相交的线叫什么?三条棱相交的点叫什么?

2、长方体和正方体的面、棱和顶点各有多少个?说说你数的方法。

3、长方体的12条棱可以分成几组?相交于同一顶点有几条棱?这些棱的长度相等吗?它们分别叫什么名称?长方体和正方体的面、棱、顶点各有什么特点?

认真看例2,想一想:正方体和长方体有哪些相同的地方和不同的地方?

(先自主学习5分钟,然后对子交流、小组讨论,最后比一比哪个小组展示的好?)

师:怎样解决这两个问题,我们来看看学习要求是怎么说的。

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:3分钟左右。)

2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师,待对子举手后,主动与小对子交流自学指导中的问题,解题的思路。(预设时间:2分钟左右。)

3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,要说出自己的理由或方法。(预设时间:2分钟左右。)

师:注意我们的坐姿,身正、肩平、脚放正,胸离桌子一拳坐端正!下面开始我们的高效学习吧!

三、自研共探

1、看一看(自研探究)

生认真地看书自研,分析并解决学习指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。

2、议一议交流合作

针对学习指导中问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流是巡视,观察小组交流情况,对合作不好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中去。

3、说一说(汇报展示:)

师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组增添光彩,用抽签的方式来决定你们组所展示的问题,老师提前准备好签,由组长抽出自己组要展示的问题,展示方式可以多样化,由各组组长进行

分工。(学生汇报时有不足或不准的地方,老师或其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。)

4、知识小结

正方体的特征:正方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同,有12条棱,相对的棱长度相等,有8个顶点,相交于同一顶点的3条棱分别叫做长、宽、高。

正方体的特征:12条棱的长度都相等,6个面是完全相同的正方形,8个顶点,正方体是特殊的长方体。

四、学情展示

展示内容:课本第35页练一练的第1、2题

要求:

1、独立完成对子讨论

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流,整合答案

学法指导:待组内成员全部完成后,交流各自的答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作,板演展示

学法指导:由组长分工、板演、检查、预展。

4、汇报讲解,补充评价

学法指导:由一个小组作讲解展示,讲解时可以组内补充,也可以其

他组成员补充或质疑,展示后,其他组或老师给予点拨和评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一位学生都参与其中,做到人人有事做,可以根据时间采取轮流,对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改,教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结

这节课你学会了哪些知识?(让学生自己总结出重点)

你还有什么疑惑?(对有疑惑的学生,可以采取兵教兵和教师辅导的方法)

六、巩固提升

1.根据图中数据填空:

(1)右图是(

)体。

12厘米

6厘米

4厘米

(2)它的上表面长(

)厘米,宽

)厘米。

(3)它的前表面长(

)厘米,宽(

)厘米。

(4)它的右表面长(

)厘米,宽(

)厘米。

(5)它的棱长总和是(

)厘米。

2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?

2厘米

3厘米

8厘米

5厘米

6厘米

5厘米

5厘米

4厘米

3厘米

3、下图中的长方体都是由棱长是1厘米的小正方体摆成的。你知道它们的长、宽、高各是多少吗?

4、解决问题

1、一个正方体的棱长是5厘米,这个正方体的棱长总和是多少厘米?

2、用72厘米长的铁丝焊接成一个正方体的框架,这个正方体的棱长是多少厘米?

3、用铁丝焊接成一个长12厘米,宽10厘米,高5厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?

教学反思:

五年级下册数学第三单元

优质课教案设计

留盆镇朱楼小学:刘磊

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