1.认识负数(1)第二课时教案

2019-10-10 05:50:33 | 14人点❤ | 3Y币
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负数的初步认识

第一课时

教学目标:

1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教学具准备:

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程:

一、游戏导入(感受生活中的相反现象)

1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反

我反

我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向东走100米(向西走100米)③电梯上升13层(下降13层)。

2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我从银行取出了500元(存入500元)。②知识竞赛中,六(4)班得了20分(扣了20分)。

③10月份,水果店赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。

3、生活中相反意义事件展示。

(课件出示)

(1)太阳每天从东方升起,从西方落下

(2)公交车的站点有人上车,有人下车

(3)繁华的街市上有买,也有卖

(4)激烈的赛场上有输,也有赢

-------------------- 二、揭题示标

今天,我们来研究一种新的数----负数。(板书课题) 这节课的学习目标:

1、我能认识负数、正数表示两种相反意义的量。

2、我能学会正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

三、学习例1(第87页例1)

(一)

自学指导:

认真看课本第87页例内容,重点看四幅图和温度计,想一想:

1、第一幅图中电视台天气预报的一个场面,主持人说:“北京零下4到3摄氏度……”为什么屏幕上显示的-4℃?

2、小朋友滑雪图中温度计所显示的数字是多少?在0的上面还是在0的下面?应该是多少摄氏度?记作( )℃

3、小朋友堆雪人图中温度计所显示的数字是多少?在0的上面还是在0的下面?应该是多少摄氏度?记作( )℃

4、小朋友做操图中温度计所显示的数字是多少?在0的上面还是在0的下面?应该是多少摄氏度?记作( )℃

(独学---交流---讨论---汇报)

预设时间7分钟

(二)学生讨论思考后反馈,教师适时点拨、评价和引导。

(三)小组内议-议

滑雪图中的温度在在零刻度线下10度位置与做操图的温度在在零刻度线上10度位置它们一样吗?为什么?

(四)知识小结

通过刚才对三幅图的温度的了解,我们知道记录温度时以零摄氏度为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。

四、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(第87页例2)

1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的。 2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图,请看。从图上,你看懂了些什么?(小组交流)

3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流,回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低155米)。

4、珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想:你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗?

(1)交流:珠穆朗玛峰的海拔可以记作:+8844.43米或8844.43米。

吐鲁番盆地的海拔可以记作:-155米。(板书)

(2)小结:以海平面为界线,+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度,-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

5、完成第88页试一试。

五、小组讨论,归纳正数和负数。

1、通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?

2、学生交流、讨论。

3、指出:因为+8844.43也可以写成8844.43米,所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问:0到底归于哪一类?(引导学生争论,各自发表意见)

如果都同意分三类的,老师可以出难题:我觉得0可以分在18它们一类啊,你们怎么来说服我?

如果有学生发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们互相争论。

五、归纳总结:

(结合图)我们从温度计上观察,以0℃为界限线,0℃以上的温度用正几表示,0℃以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说,它却必不可少。我们把象+3、+10、+8844.43等这样的数叫做正数;象-4、-10、-155等这样的数我们叫做负数;而

0既不是正数,也不是负数。(板书)正数都大于0,负数都小于0。 六、联系生活,巩固练习

1.读一读,填一填:练习一第1题

2.做一做,讨论生活中的正数和负数

(1)温度:南极是地球上最冷的大陆,最低温度可达零下94℃,记作( )℃,非洲是地球上最热的大陆,最高温度可达55 ℃,记作( )℃。

(2)存折:这里的-500表示什么意思?(以原来的钱为标准,取出了500元记作-500;存入了500元记作500元,还可以记作+500元)

(3)电梯:这里的1和-1表示什么意思?(以地平面为界线,地平面以上一层我们用1或+1来表示,-1就表示地下一层)。小红的家在五楼,储藏室在地下一楼。如果她要回家,按哪个按钮?如果要到储藏室去取东西呢?

3.想一想:根据下列信息,你能找到哪些负数?

(1)银行卡里有余额50元,一次刷卡消费支出80元。

(2)星期五,小华买书钱不够,向3个同学每人借了6元钱。星期天他卖矿泉水瓶,挣了5元。

4、说一说:下面正数、负数表示的意义。

(1)青海省祁连山的海拔高度是4000米。

(2)太平洋最深处的海拔高度是—11034米

七、课堂小结

本节课,你有哪些收获?对子间相互说一说。

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