23 我最好的老师优秀教案内容

2018-05-01 15:42:00 | 120人点❤ | 5Y币
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我最好的老师

 

教学目标

 

 

 

 

 

1

、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、

权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词

语。

 

 

 

 

 

2

、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学

方法,体会到一个具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重

要性。

 

3

、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

 

教学重点

 

理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。

 

教学难点

 

进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

 

教学课时

 

1

课时

 

教学准备

 

教师:多媒体课件、小故事《嗅苹果》

 

学生:前置性作业单

 

教学过程

 

 

 

 

 

一、诗歌导入,激发兴趣

 

 

 

 

 

1

.出示课件,教师朗诵

 

您的爱,

太阳一般温暖,

春风一般和煦,

清泉一般甘甜;

 

您的爱,

比父爱更严峻,

比母爱更细腻,

比友爱更纯洁;

 

爱,天下最伟大,最纯洁。

 

你们从这首诗中感受到了什么?

 

 

 

 

 

2

.六年来,我们结识了许多老师,说一说,你心目中

什么样的老师称得上最好的老师

?

(学生畅所欲言)

 

 

 

 

 

3

.看来,每个人心中最好的老师都不一样。今天就让

我们一起走进美国作家大卫·欧文所写的《我最好的老师》

看看他心中最好的老师又是怎么样的?

(

板书“我最好的老

师”

 

 

 

 

 

二、质疑“最好的老师”

 

 

 

 

 

1

.课前布置了大家预习,请大家拿出前置性作业单,

我们一起来分享一下。

 

 

 

 

 

2

.我们对怀特森先生已经有了初步的认识,今天,我

们还要解决一个问题。

(出示课件)

 

 

 

 

 

三、认识“最好的老师”

 

1

.自由朗读课文,课文从哪些方面写出来怀特森先生

是“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的

举动”?

 

2

.生汇报,课堂交流。

 

 

 

 

1

)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都

被画上了红叉叉,我们都得了零分;

 

 

 

 

 

2

)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也

是错误的信息;

 

 

3

)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅

骨;

 

 

 

4

)希望我们多去发现问题,大胆提出来;

 

 

 

5

)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”

 

3

.讨论:如果你是怀特森先生的学生,面对这种种出

人意料的举动,你会怎么想?

 

四、理解“最好的老师”

 

1

.正是怀特森先生独特的教学方法,出人意料的举动

除了给我们带来惊讶,

不可思议外,

还有许多好处,

是什么?

快速默读课文思考。全班交流

 

古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书

本、不迷信权威,你还知道哪些事例?

 

2

.阅读《臭苹果》

,交流自己的体会。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

嗅苹果

 

 

 

 

 

学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持真理?

 

 

 

 

 

 

 

笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹

果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一

边走一边说

:

“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气

味。

 

 

 

 

 

然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问

:

“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”

 

 

 

 

 

 

有一位同学举手回答

:

“我闻到了,是香味

!

 

 

 

 

 

 

 

苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,慢慢地从每一个学

生的座位旁边走过,边走边叮嘱

:

“请同学务必集中精力,仔

细嗅一嗅空气中的气味。

 

 

 

 

 

 

 

稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一

个学生再嗅一嗅苹果的气味。

 

 

 

 

 

 

 

经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都

举起了手,都说闻到了苹果的香味。

 

 

 

 

 

 

 

那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错

了,于是也随波逐流地赶紧举起了手。

 

 

 

苏格拉底脸上的笑容不见了。

他举起苹果缓缓地说

:

“非

常遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也没有。

 

从故事在你有什么发现?

 

五、提炼文本,深化理解

 

1

.作为他的学生,我相信孩子们一辈子都不会忘记

------------ 

2

作为他的学生,

孩子们能理解他的做法,

其他人呢?

 

六、写法牵引

 

1

.怀特森学生真是用心良苦,他想的不是孩子的一时,

而是孩子的一生,他不愧为一位好老师。

 

2

.今天我们认识了怀特森先生,他的形象在我们心中

也越发清晰高大,那么作者是怎样展现他的精神的呢?

 

(分析写作方法)

 

小练笔

:

仿照课文的写法,

用一件具体的事例来说明你认

为最好的老师。

 

学生练笔并展示,适时点评

 

 

 

 

 

七、总结

 

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

、我最好的老师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

很有个性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

独立思考

 

 

 

 

 

一事一议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学方法独特

 

 

 

 

 

 

 

 

 

独立判断

 

 

 

 

 

细节刻画

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出乎意料的举动

 

 

 

 

 

 

 

怀疑精神

 

 

 

 

 

侧面烘托

 

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